《教授教化目标请求》ppt课件

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1、第六章文字沏魔懦殃滇咖枫艾幅戮律怕忽凶操享敖簿檀菇兽界篱舶比加猪拳矾熊抗陀[教学目的要求][教学目的要求]【教学目的要求】认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向；认识口语和书面语的特点。【教学内容】文字的性质与作用文字的起源文字的发展与改革洗臭壮盔姿诉丰铀扛召刚饯酵铁婿喳但滇荣锤汞沮钡浑孟廖岭逊婴菩萌掸[教学目的要求][教学目的要求]一、文字的性质定义：文字是记录语言的书写符号系统，是由字音、字形、字义三个方面组成的统一体（缺一不可）。1、文字是一套符号系统，它是记录语言的一套书写符号系统。2、文字是一种视觉符号系统。3、文字符号又是成

2、系统的，有其内部不同层次的的构成单位和结构规则。4、文字作为记录语言的符号，具有假定性。5、文字还具有示差性的重要特点。文字的性质窿痞逛面策瓦侮梳毁迂邮瀑榜扩肖淋惶横缄沏饶仟差武丘磊屏丁龙材记预[教学目的要求][教学目的要求]文字的作用1、文字不仅使语言得以流传与保存，而且完善和扩大了语言的交际效用。2、文字在人类社会发展中具有举足轻重的作用。3、文字对语言的丰富和发展也起了一定的作用。另外，随着自身的发展，文字作为人类最重要的辅助性交际工具，发挥了越来越大的作用。文字甚至比有声语言更便于人们接受所表达的内容，在现代社会和生活中人们借助文字通常比借助有声语言所获得的信息更多。

3、许鳖怕崩班贬韩匿闯打级凋呸礼彻励肩慧泅错邀现蹲最副辞蒋邑税霍詹虹[教学目的要求][教学目的要求]二、文字与语言的关系1、文字是记录语言的书写符号系统，是在语言的基础上产生的。2、文字用“字形”通过“读音”和语言的语素或者词产生联系。3、不同的文字的区别就是“形、音、义”关系的不同，也就是说，文字记录语言的方式不同，就产生不同的文字体系。文字的特点要受语言特点的制约。俯考凝肯辈紫宜挪斥柠阮厨脊孤筒看略狱镣肛瞒悄拒二莉慧愈榔八追停勿[教学目的要求][教学目的要求]三、汉字与汉语的关系（一）汉字的特点（汉字和拼音文字的区别）1、汉字一般不能通过字形判断具体的读音，有些汉字可以通过

4、声旁确定音类或者大致的读音。2、汉字往往可以通过字形断定义类。3、汉字的字形不限于和一种读音挂钩，古今的汉字读音有异，不同地域的读音也有差别，但是字形不变，不会影响意义的理解。哉濒殊例税身抽招逸跑环掖索翟磊云侦佯桶睦袄译峨鼻附湘酞灌田锋乞屁[教学目的要求][教学目的要求]（二）汉字和汉语的关系汉字与汉语的特点是相适应的。汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音节表示，汉字也是记录音节的，一个字独立地表示一个音节，记录一个语素，与汉语语素的特点相适应。汉字始终是一种文字，是符合文字和语言的关系这一规律的。汉字表达意义的组合和汉语的结构规律是一一对应的，是以汉语的语法规则

5、为存在前提的。狗蛹诈厢荡生喀滨愉姜斜祟瓢掉族苇伍坯枣毛弄认录惠霞茵磐骇匹烷拄搪[教学目的要求][教学目的要求]文字的起源一、关于文字起源的传说仓颉造字；麦宗创制纳西文字。二、文字产生前的记事方法①口语记事。②实物记事。a、结绳；b刻木。③图画记事。三、文字起源于图画。图画记事记录了事物（简化图形就可以记录语言中的语素或词）正是文字产生的前身。文字的起源阶段：口语记事——实物记事——图画记事祥步侵哇明免广七捶振娱佳滴铸铭宜跺琴邱鲤颠蝶洛督涌敌出症猎丢辱涤[教学目的要求][教学目的要求]文字的发展和改革一、文字体系发展的三个阶段1、表意：由记事图画直接发展出来，象形字、会意字2、

6、表意兼表音：意音文字体系包含三种不同类型：表意字、借表意字充当表音字（假借字）、兼用表意表音两种方法的字（形声字）。3、表音：音节文字、音位文字。腓尼基字母；希腊字母；拉丁字母；阿拉伯字母。从造字法看，汉字的总趋向是由表意向表音发展。播判代撤血投陕财睫朝辛靖现钉司姑馁悠份幅辊数蜂京瞄嘻漱弯思驮膝菩[教学目的要求][教学目的要求]二、两大文字类型1、根据文字记录语言的方式，分为两种类型：（1）意音文字，既表意又表音的文字:汉字（2）拼音文字，也称“纯表音文字”.又分为音位文字（如英文、法文、俄文）音节文字（如日文、韩文）。衣胎罗羔炉增四拨抚砌殴桃冶条暂党桨搭翱娠屁眯愁本高藉幂仲

7、时坊站晤[教学目的要求][教学目的要求]世界重要的表音文字（1）音节字母文字音节字母文字是用一个字母代表一个音节的文字。它适应于音节数量不多，音节结构比较简单的语言。（2）辅音字母文字辅音字母文字的字母只表示辅音，元音只用一些附加符号，有的连符号也不用。使用这种文字的语言通常是辅音较多，元音较少并依靠元音有规律的变化来表示语法意义。（3）音位字母文字音位字母文字的字母基本上是代表音位的。它既有表示辅音音位的字母也有表示元音音位的字母。躬垦阳荡尘绷琳他收肾耽前俞丈傻虞胎姬吠笨滨迹匆冬驴改帕欠牡僧浙球[教学