《幼儿园谈话讲述》ppt课件

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1、第三章幼儿园谈话活动的指导第一节谈话活动的基本认识第二节谈话活动的教育目标第三节谈话活动设计与组织的基本环节第一节谈话活动的内涵及特征一、谈话活动的内涵谈话是帮助儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。交谈、对话简短句有趣的话题一定的中心实例一：小班谈话活动——《好吃的水果》活动目标：1、乐意与同伴交流水果的味道。2、丰富词汇：甜甜的、酸酸的。3、知道吃水果对身体有好处。活动准备：（略）活动过程：逛水果超市，选购水果—分组活动，品尝水果—相互交流，谈谈水果的味道—扩展交流，说说吃水果的好处。活动延伸：绘画、游戏、数数等。有一个具体、有趣的中心话题谈什么——围绕

2、一个具体、有趣、贴近儿童生活经验的话题进行。话题要求：儿童对中心话题具有一定的熟悉度（有经验基础）熟悉的、喜闻乐见的，如“我最喜欢的------”、“秋游真快乐”儿童对中心话题具有一定的新鲜感新颖、新鲜、刺激，调动谈话的积极性。如“恐龙乐园”、“卡通世界”与儿童生活中共同关心的内容有关有较丰富的谈话素材多次、多方面的经验、体验和感受，多种感官的感知和体验，获得丰富的感性经验，积累丰富的体验。知识经验范围内的，参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。注重谈话的多方交流与讲述活动的主要区别之一，谈话活动侧重于交往和对话语言，侧重师生间、同伴

3、间的信息交流与补充。交谈思路呈辐射状，围绕中心展开各自不同感受的谈话交谈的对象多样交流方式多样交谈的信息量大有宽松自由的交谈气氛话题的扩展和见解自由，不要求统一认识语言自由，不强求规范，不特别强调规范化的语言简短语句，不在于完整、连贯，重在说的机会鼓励大胆交谈、表达，发表见解、意见和看法教师起间接引导作用用提问方式引出话题或转换话题，引导思路，把握方式用平行谈话的方式对儿童做隐性示范第二节谈话活动的教育目标一、总目标二、各年龄段目标一、总目标（一）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。（二）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。（三）帮助幼

4、儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。一、总目标（一）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿学会谈话的第一步。首先要帮助幼儿学会倾听谈话。建立几种倾听技能：有意识倾听能力；辨析性倾听能力；理解性倾听能力；（二）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。帮助幼儿学习“谈话”，实际上是指导幼儿按照社会交往过程中约定俗成的方式进行交流。指导要求：学会围绕中心话题谈话，避免“跑题”现象。围绕中心话题不断扩展谈话内容，层层深入地表达见解。（三）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往

5、水平。谈话规则：1、用适合角色的语言进行交谈。不同的语音、语调，不同的音量，不同的组词造句方法等。2、用轮流的方式进行交谈。培养轮流交谈的习惯。3、用修补的方法延续谈话。具有修补延续谈话的意识和能力，可通过教师的示范、提问或引导，使幼儿学习延续谈话的修补方法，增长有关这方面的敏感性。二、各年龄段目标（一）小班：1、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。2、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。3、能听懂并愿意说普通话。4、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。5、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。（二）中班：1、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的

6、话。2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。3、能说普通话，较连贯地表达自己的意思。4、学会围绕一定的话题谈话，不跑题。5、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。6、继续学习交往语言，提高语言交往能力。（三）大班：1、能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。2、能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。3、能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。4、逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。第三节谈话活动的设计与组织创设谈话情境，引出谈话话题围绕话题运用已有经验自

7、由交谈围绕中心话题逐步拓展谈话内容教师隐形示范新的谈话经验创设谈话情境，引出谈话话题营造一个宽松自由的谈话氛围，创设生动、有趣的谈话情境。情境创设的三种方式：以实物创设的情境；如活动角、墙饰、桌面玩具、实物摆设、图片；幻灯、录像等。如小班“我喜欢的糖果”，“美丽的服装”用语言创设的情境；如中班“怎样过马路”用游戏或表演的形式创设的情境；如“迷路了怎么办？”，“做客”此环节应简短，约3—5分钟。引出谈话话题的几种方式以语言引——神秘、生动、充满激情以教具引——实物、玩具、图片、多媒体以场景引——具体、真实、模拟、景物结合以游戏引