幼儿园讲述活动.ppt

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1、第七章幼儿园讲述活动什么是讲述活动？定义：讲述活动是有目的、有计划的语言教育活动，旨在创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，使用较规范的语言来表达个人对某事、某人、某物的认识吧，进行语言交流。第一节幼儿园讲述活动的特点、类型和目标一、讲述活动的特点1.讲述活动拥有一定的凭借物（如图片、情景、实物。不同年龄阶段的凭借物不同）2.讲述活动的语言是独白言语【需要说话的人独自构思和表达对某项内容的完整认识】3.讲述时的语言情景较为正式【与谈话活动相比讲述活动的场合相对正式】4.讲述中需要调

2、动幼儿的多种能力【如观察力、想象力、记忆力和思维的逻辑性等】二、讲述活动的类型（一）、看图讲述：是最常见最重要的一种讲述活动。幼儿通过观察图片，将一张或几张图片的主要内容准确、完整的表达出来。1.单张图片讲述（小班）2.多张图片讲述（中、大班）3.排图讲述4.拼图讲述（小、中、大班）5.绘图讲述（小班先绘图再讲述、中班边绘边讲、大班先讲述在绘图）(二）、生活经验讲述生活经验讲述是幼儿将生活中所经历过的最有趣、印象最深刻的部分，以完整、连贯的语句表达出来的讲述活动。(三)、情景表演讲述情景表演讲述是某种

3、情景表演（如童话剧、木偶、玩具表演）后，在老师的帮助下，幼儿将表演中情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。(四)、实物讲述实物讲述作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，它往往是伴随着观察进行的。补充：叙事性讲述、描述性讲述、议论性讲述、说明性讲述。三、讲述活动的目标（一）、感知理解方面的目标要清晰、完整、连贯地进行表述，首先就要正确地感知并理解讲述的对象和内容，这就要求幼儿充分调动自己的观察能力，观察要讲述的凭借物，然后运用分析、综合和判断能力理解讲述对象。不同的年龄班在这个目标上有不同的要求：小班

4、，能听懂并按照指令的要求感知并理解内容简单的实物、图片和情景；中、大班，用比较法、分析法理解较为复杂的讲述对象的只要内容，它包含表面内容和深层次内容。（二）表述方面的目标表述方面的目标是讲述活动重点要完成的内容，其主要目的是培养三种言语表达能力，养成一种态度。第一种能力注重表达的规范性第二种能力则侧重于表达的逻辑性第三种能力注重表达的灵活性一种态度，即敢于大胆在集体面前表达自己的想法和意愿的态度不同的年龄班在这个目标上也有所区别：小班：能用完整句讲述活动内容，声音响亮。中班：能用完整句连贯地讲述活动内

5、容，并大胆地在集体面前表达自己的想法。大班：能完整、连贯、有重点地讲述活动内容，能根据他人反应调整讲述内容和时间，在集体中能主动地表达自己的想法，态度自然大方。（三）倾听方面的目标倾听方面的目标只要是针对听者而言。讲述活动中讲述者是重点，讲述的目标是主要目标，但同时也不应忽视倾听方面的目标，这主要包括：1.能安静、耐心地在集体中倾听他人讲述，不随便打断别人的话语。2.能在集体中专注地听他人讲述，并将倾听的主要内容记忆下来。各年龄班要求如下：小班：能在集体中安静地听同伴说话，不随便打断别人的话语。中班:

6、能耐心的在集体中倾听他人的讲述。大班:能在集体中专注、长时间的听别人讲述，并记忆下倾听的内容。第二节幼儿园讲述活动的设计和组织一、讲述活动的目标确立在制定一次活动目标时，应注意以下几个方面：准确、详细1.所确立的目标要重点突出全面二、讲述活动内容的选择在选择讲述活动的内容时，应注意以下几点：1.内容选择的多向性2.内容选择要符合讲述活动的特点3.内容的选择要符合幼儿身心发展特点三、讲述活动的结构及步骤感知理解讲述对象：这一阶段重点是指导幼儿观察、感知理解讲述对象，以便为讲述活动打好认识上的基础。运用已

7、有经验自由讲述学习新的讲述经验包括：1.讲述的思路2.讲述的全面性3.讲述的基本方法集中倾听巩固与再实验教师的指导工作包括以下内容：1.了解每一位幼儿的讲述水平和进步情况。2.帮助幼儿迁移新的讲述经验四、讲述活动的组织方式及注意要点【一】示范法：就是教师对讲述的对象进行清楚、有条理、生动的描述，从而为幼儿提供模仿的范例。1.示范法在讲述活动几个阶段中运用（1）学习新的讲述经验阶段：教师主要示范新的讲述经验，如讲述的思路、基本方法等。（2）集中倾听阶段：在幼儿再度自由讲述时帮助对新经验掌握不好的幼儿。（

8、3）巩固和再实践阶段：在幼儿迁移新的讲述经验时为个别幼儿做示范，以帮助他们顺利地实现迁移。2.使用示范法的注意要点（1）示范性讲述要简明、生动、突出重点（2）示范性讲述不是样板（3）示范性讲述要形式多样【二】提问法准确、灵活的提问有助于幼儿理解讲述对象，帮助幼儿尽快获得新的讲述经验。1.提问法在讲述活动几个阶段中运用（1）感知理解讲述对象阶段（2）运用已有经验自由讲述阶段（3）学习新的讲述经验阶段2.使用提问法的注意要点（1）有目的、有次序地进行提问（2