《账单》教学设计

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1、《账单》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解课文内容；2.联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分”等词语的意思；3.能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。【教学重点】联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。【教学难点】了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。【教具准备】多媒体课件、学生事先的调查结果、故事《妈妈的工资》、红色心形卡片【教学过程】一、谈话导入：1.有时候会跟家长到外面去吃饭，结帐时，服务员会送上这样一份单据.(课件出示)这就是饭店的收款账单。2.你见过账单吗？在哪儿见过？指名回答3.今天我们就一同来学习一篇与

2、账单有关的文章。齐读课题二、讲授新课：(一)整体感知课文内容1.这篇课文主要写了一件什么事？自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2.现在我要检查一下同学们的朗读情况。(课件出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进)指名读用上这些词，说一说课文主要讲了一件什么事。自己试着说一说3.课文中出现了几份账单？找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同。(课件出示两份账单)指名读指名回答问题预设答案：①一份是小彼得写给妈妈的，一份是妈妈写给小彼得的。②小彼得的账单上有具体的钱数，妈妈的账单上都是零芬尼。③小彼得向妈妈要报酬，妈妈没有向小彼得要报酬。(二)学习课

3、文内容1.妈妈的账单上为什么都是0芬尼呢？事情的起因还要从小彼得说起。读第1、2自然段，你觉得小彼得是一个怎样的孩子？你从哪儿看出来的？指名回答(课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。)指导读出自豪的语气2.小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。(课件出示账单)自己读一读，想一想小彼得帮妈妈做了什么事？3.提问：小彼得所做的事情你有没有做过？你做过什么？你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬？小彼得却写了，他的妈妈是怎样做的呢？自读第三、四自然段指名回答4.妈妈把小彼得的账单仔细看了一遍，却什

4、么都没有说。接下来妈妈做了什么？指名回答5.小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……(学生说：如愿以偿)什么叫“如愿以偿”？你有如愿以偿的时候吗？6.正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单(课件出示)，师生对读(生前师后)提问：妈妈所做的这一切，真的只有0芬尼吗？如果真的付给妈妈报酬，要付多少呢？我们帮他算一算：十年来的幸福生活包括什么？这些需要多少钱？你10年的吃和穿，你生病时的医药费、护理费需要多少钱？十年来妈妈一直无微不至地照顾着你，这些需要多少钱？拿出你的调查结果，同桌互相读一读，指名读7.我们刚才

5、所说的，只是爸爸妈妈给我们花的钱，妈妈为我们做了很多很多，如果妈妈为我们做的事我们都要付报酬的话，应该付多少呢？有一位专家帮我们计算了一下，想听吗？(出示故事：《妈妈的工资》片段)8.如果妈妈向我们索取报酬，就按少的计算，年薪48万，十年呢，480万。彼得妈妈的账单就要这样写。(出示改写的账单)齐读9.可是，彼得的妈妈是怎样写的？(出示：再次师生对读，师前生后)都是0芬尼，原本有价的报酬在这里变成了0，变成了无价(板书：无价)，真正无价的是什么？10.妈妈付出的是怎样一种爱呢？(出示：《母亲的工资》片段)读一读这两段话，你有什么感受？指名回答(板书：无私)1

6、1.无私的、无价的母爱感动了小彼得，他读着妈妈的账单，感到……(板书：羞愧万分)什么叫“羞愧万分“？他为什么会“羞愧万分”？自读最后一自然段从哪看出他羞愧万分？指名回答三、整理板书1.小彼得开始向妈妈“索取”报酬，当他得到报酬的时候“如愿以偿”，可读完妈妈的账单后却“羞愧万分”后来却把钱“塞进”妈妈的口袋；。(课件出示)2.是什么使他发生了转变？(出示：妈妈的账单)齐读四、小结1.我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单(板书：爱)让我们感受到母爱的无私，亲情的无价(板书：画心形)，它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们。此时此刻，你想到自己的妈妈了吗？你想

7、说些什么？拿起笔，写在心形卡片上指名读一读2.同学们的语言感动了老师，我相信此时我们都想说上这样一句话。(出示：妈妈，我爱您！)齐读3.虽然我们的妈妈现在不在这里，但我相信她一定能感应到我们的呼唤。让我们再饱含深情地说上一句……(再次齐读)五、布置作业1.说得好，做得要更好，今后你打算怎样做？2.回家给妈妈讲一讲《账单》的故事，将你做的卡片亲手送给妈妈。【板书设计】17、帐单无私无价爱