《发展心理学之幼儿》ppt课件

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1、幼儿心理的发展（3—6、7岁）第一节幼儿神经系统的发展一.大脑结构的发展脑重：3—75%；7≈成人皮层结构：脑电波：二.皮层抑制机能的发展第二节幼儿的游戏一.游戏的理论早期的传统理论精力过剩论：席勒—斯宾塞娱乐—放松说：拉扎鲁斯种族复演说：霍尔生活预备说：格罗斯第二节幼儿的游戏当代游戏理论精神分析理论：弗洛伊德；艾里克森弗：发泄论；艾：掌握论认知动力说：皮亚杰游戏是思维的一种表现形式。学习理论：桑代克游戏是一种学习行为，受社会文化影响。第二节幼儿的游戏二.游戏的种类按游戏的目的性分：创造性游戏；教学游戏；活动性游戏按社会性发展分：无所用心的行为；旁观者行为；独自一人的游

2、戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏按认知发展阶段分：练习游戏；象征游戏；规则游戏第二节幼儿的游戏三.儿童游戏的发展婴儿的游戏特点1岁以内，成人—婴儿游戏2岁，实物的功用性游戏末期，模仿性游戏幼儿的游戏特点——象征性假装游戏有现实的替代物活动与操作与人们的有目的的行为类似其动机在活动过程具有想象的特点具有概括性儿童的游戏特点——规则性游戏情境和角色内隐规则外显第二节幼儿的游戏四.游戏对儿童心理发展的意义是促进儿童认知发展的重要途径是儿童参与社会生活的特殊形式通过游戏实现自我价值，体验创造性能力培养健全人格增强体质第三节幼儿言语的发展一.词汇的发展词汇数量迅速增加词汇增加最快

3、时期（100073%173049.3%258337.9%3462）词汇范围日益扩大类别（实词、虚词）；内容（面广、抽象性概括性）；性质（积极、消极）词义逐渐确切和加深趋势：词性：具体—一般词义：具体—一般第三节幼儿言语的发展二.基本语法结构的掌握语句的发展句型从简单到复杂句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化句子结构从松散到逐步严谨句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活第三节幼儿言语的发展二.基本语法结构的掌握语句的理解常见理解策略：“事件可能性策略”“词序策略”非语言策略第三节幼儿言语的发展三.口语表达能力的发展对话言语逐渐过渡到独白言语从情境性言语过渡到连贯性言语讲述的逻

4、辑性逐渐提高逐渐掌握语言表达的技巧口吃第四节幼儿认知的发展主要特点具体形象性和不随意性占主导地位抽象逻辑性和随意性初步发展影响因素大脑结构和内抑制机能的发展言语和实践活动的发展第四节幼儿认知的发展一.记忆的发展量方面的变化保持时间逐渐延长1岁2岁3岁4岁7岁再认几天几周几个月一年三年再现几天几周几个月1-2年容量逐渐扩大记忆广度记忆范围第四节幼儿认知的发展质方面的变化记忆态度的形成内涵：记忆的目的和意图3岁：有意记忆出现记忆内容扩大内涵：记忆材料的形式和性质形象记忆：运动记忆；情绪记忆；形象记忆语词记忆：第四节幼儿认知的发展幼儿记忆的年龄特征记得快忘得快幼儿期健忘记忆不

5、精确完整性差容易混淆无意识记效果好形象记忆占优势较多运用机械记忆第四节幼儿认知的发展二、思维的发展（一）皮亚杰关于幼儿思维的研究第四节幼儿认知的发展（二）幼儿思维的特点：具体形象性是主要特点抽象逻辑性开始萌芽言语在幼儿思维发展中的作用日益增强第四节幼儿认知的发展皮亚杰“三山实验”从自己的立场、观点认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。表现：不可逆性绝对性拟人化或泛灵论过渡性第四节幼儿认知的发展皮亚杰“守恒实验”典型守恒实验数目守恒长度守恒液体质量守恒面积守恒体积守恒重量守恒第四节幼儿认知的发展液体守恒实验图示：基本原理：空间距离改变，数目保持

6、不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AABB问儿童：两排珠子一样多？不一样多？“B行多（不守恒）”“一样多（守恒）”数目守恒（6—7岁）基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)A与B一样大小B球变了ABAB问儿童：两个球是一样大，还是不一样大？“B更大”（不守恒）“一样大”（守恒）物质守恒（7~8岁）长度守恒（7~8岁）基本原理：不管一根线段或棒在形状或空间安排上有何变化，长度保持不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AABB问儿童：两根棒一样长还是不一样长？“B更长”或“A更长”（不守恒）“一样长”（守恒）基本原理：不管橡皮泥形状改变

7、，它们仍是一样大向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AB问儿童：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大？“B更大”（不守恒）“一样大”（守恒）面积守恒（8~9岁）重量守恒（9~10岁）基本原理：不管形状如何改变，客体的重量保持不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)A两块叠在一起B两块分放两边问儿童：两堆东西是一样重，还是不一样重？“A更重”（不守恒）“一样重”（守恒）基本原理：不管放入水中的东西形状如何改变，杯中水的体积不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)两颗球放入杯中，杯中水的数将橡皮泥球B改变形状，量是一样的，儿童看到水平面准备放入水中上升