25.为中华之崛起而读书 导学案1111

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1、25、为中华之崛起而读书(第1课时)【预习案】班级姓名学习目标：1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的四字词语及“驱使、崛起”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。重点难点：掌握生字、词语，大致了解课文内容。预习检测：1.下列词语中，带点词读音错误的两项是（填序号），并改正在旁边。①崛起（jué）②惩处（chù）③铿锵（kēng）④喝彩（hē）⑤模范（mó）2、我能把以下几个难写的字正确漂亮地写下来。振巡嚷3、看拼音

2、写词语。mófànxúnjǐngxiōnghuáichǎorǎngbàofù(　　)(　　)　(　　　)(　　)()yàowǔyángwēidéyìyángyángdēnghóngjiǔlǜchéngchǔ(　　　　)()()()4、形近字组词：振（）租（）伯（）嚷（）议（）震（）粗（）泊（）壤（）义（）5、根据意思写词语。①形容声音有力、响亮而有节奏。（）②形容非常满足、高兴，神气十足的样子。（）③本课指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力、显示威风。（）【导疑案】1、交流课前搜集的资料。（课文的时代背景和周恩来的生平事迹）2、我会读以下词语：伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩崛起帝

3、国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威驱使4得意扬扬振兴中华铿锵有力疑惑不解打破沙锅问到底3、课文讲了件事，第一件事是；第二件事是；第三件事是：。4、认真读课文，想想课文主要写了什么？这篇课文主要写少年时代的周恩来耳闻目睹了的事情，从中深刻体会到伯父说的“”的含义，从而立志要为而读书。5、根据课文内容，回答问题。少年周恩来的读书志向是，立下这样的志向是因为。【训练案】1、给多音字组词。处↗chǔ()喝↗hē()背↗bēi（）↘chù()↘hè()↘bèi（）2、填上适当的词语。（）地回答（）地坐着（）地训斥（）地握着（）的地方（）的巡警（）的胸怀（）的志向3、在课文中找出下列词语的反义

4、词。冷清--（）幸运--（）荒凉--（）模糊--（）归来--（）垂头丧气--（）4、写出下列词语的近义词。重点--（）吵嚷--（）深思--()训斥--（）急忙--（）驱赶--（）5、我在本课中积累的四字词语有：、、、、、、、、、。6、我能修改病句。（在原句上修改）①昨天，我们全家人和妈妈一起去公园玩。②我一看见她倒下，就马上立刻把她扶了起来。③他不但参加了书法组，可是也参加了乒乓球组。7、我能有感情地朗读课文。425、为中华之崛起而读书(第2课时)【预习案】班级姓名教学目标：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣和民族

5、振兴而刻苦学习的远大理想。预习检测：1、根据课文内容，给下面的多音字选择正确的读音。一个风和日丽的星期天，周恩来背（bēibèi）着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。2、我会正确地加标点。①为什么中华不振啊伯父叹了口气没有再说什么②周恩来站了起来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书3、用“—”画出句中的错别字，并改正在（）中。①好奇心驱驶着他，一定要亲自去看个究竞。（）②“好哇！为中华之掘起！有志者当笑周生啊！”（）③周恩来铿锵有力的话语，搏得了魏校长的渴采。（）4、用以下词语各写一个句子。风和日丽：热闹非凡：得意扬扬：【导疑案】１、学习第一部分，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思

6、考。(第1—6自然段)指导有感情地朗读。读好周恩来与伯父的对话，读出他疑惑不解的语气，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。（第7—8自然段）小组讨论交流：“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用“”勾画)在交流中解决以下问题：当时那位妇女是怎样哭诉的？那个中国巡警又是怎样训斥她的？站在一旁的洋人说些什么？作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?43、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。（第9—16自然段）①找出过渡句。（用“”勾画）思考，周恩来常常在想什么？②“崛起”就是的意思。联系上下文

7、想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？。表现了少年周恩来的和。③周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？4、小朋友们，我们读书是为了什么呢？5、读课文后的阅读链接，进一步体会“为中华之崛起而读书”的内涵。【训练案】1、联系课文内容，理解词语“究竟”。（1）一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。（2）从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。第一个“究竟”的意