5课,古诗词三首导学案三单.doc

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1、麟游县西街小学学科导学案班级五科目语文课题5、古诗词三首课型自主预习生成课主备教师王亚娟上课教师备课时间月日上课时间月日（星期）共2课时，第1课时本期总第课时学习目标1.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”等词语.2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.有感情地背诵诗词，能用自己的话表达诗词的意思重难点1、抓住重点词句理解诗词的意思。2、针对预习情况发现问题。导学准备问题导读评价单主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境呈现目标31、谈话：童年是美好的，天真烂漫的

2、，是多姿多彩的。让我们去分享古代儿童生活的乐趣吧.2、出示课题.激发兴趣导入新课的学习。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。自主预习7引导学生深入预习文本知识（读，划，写出收获及困惑）根据学生课前预习情况，引导学生对预习不到位的知识进行再预习。1、熟读三首诗词，了解其背景。2、理解诗词中字词的意思。3、了解大意，体会情境。展示评价8小组展示本组预习中的收获教师组织引导班上展示学习收获小组讨论10讨论预习中的困惑及导读单中的疑难问题。教师下组指导，对学困生进行特别指导。组长组织，每位组员需参与讨论，

3、积极的提出问题，并讨论解决。6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功归纳生成12梳理重点问题，明确课后学习任务。整理问题，进行小结，生成问题。1、组内生成问题，进行展示。2、组与组之间解疑答惑。3、生成问题。板书设计教后反思6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功麟游县西街小学学科导学案班级五科目语文课题5.古诗词三首课型合作探究解决课主备教师王亚娟上课教师备课时间月日上课时间月日（星期）共3课时，第2课时本期总第课时学习目标1.初步了解古诗词大意,培养学生阅读能力和语言表达能力。2.想象诗歌描写的意境，体会作者的感

4、情，感受童年生活的情趣。感受古诗词的魅力，激发继续探寻的兴趣。重难点想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣导学准备问题解决单主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望学生行为修改或补充创设情景呈现问题5引入课题──深究诗词。1、创设情境，明确目标2、目标呈现（1）复习诗词题意，诗人概况。（2）诵读诗词比赛。1、学生明确本课的学习目标2、让学生感悟古代儿童生活乐趣，激发探究兴趣。自主学习5针对“解决单”上的问题，引导自主学习。师创设情境，巡回指导。学生自主学习，圈划重难点。合作探究8整合学生“问题解决单”上的问题。组织引

5、导学生深入学习文本。创设体验和生成问题情景。学生充分讨论自主学习后仍存在的疑难问题，理解课文重点。展示交流小组展示，其他小组的同学可以进行补充、质疑。创设展示情景1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功（规范评价）201、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师进行激励性、客观性的评价。2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录录。总结提升2创设拓展与总结情景教师总结，激发情感，课后完成问题拓展单1、课

6、文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受板书设计教后反思6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功《古诗词三首》问题导读—评价单班级:五组名:　姓名:　创作：王亚娟审核：____使用时间：_______问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）一、读拼音，写词语。mùtóngsuōyīzhēdǎngzuìjiǔmíngmèichútóubāoliánpéng（）（）（）（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。清平乐（lèyuè）乐（lèyuè）曲乐（lèyuè）趣剥莲蓬（bōbāo）

7、剥削（bōbāo）剥夺（bōbāo）剥壳（bōbāo）亡赖（wúwáng）亡羊补牢（wúwáng）三、判断对错，对的打“√”，错的打“X”。1、“清平乐”是词牌名，起作者是宋代著名诗人杨万里。（）2、“亡赖”的“亡”，应读作“wú”，“亡赖”的意思是“无赖”，在这里指“顽皮、淘气”。（）3、《牧童》一诗中，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。（）四、阅读《清平乐·村居》，根据意思写出词中字词。1、老翁、老妇。（）2、“亡赖”，指顽皮、淘气。（）3、互相逗趣、取乐。（）4、茅屋的屋檐。（）5、南方

8、的方言。（）6、船桨。（）怪不得。（）五、抄写三首古诗词。6校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功自我评价：______组长评价：_______家长评价：______教师评价：______《古诗词