[理化生]乙烯说课

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1、《乙烯》说课案例析王秀红所谓说课，就是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。即：说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。说课流程：教学理念教学思路教材分析学情分析教学反思设计说明教学过程教学内容分析教学理念教学思路《普通高中课程方案》(学分制)已在全国部分省市开始实施，2007年将在全国普通高中起始年级全部实行。方案明确指出了普通高中教育的培养目标“普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。……具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代

2、发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；……在这种教育理念的指导下，高中化学教师不仅要传授给学生必备的基础知识和基本技能，而且要引导学生学习科学方法，提高学生的科学探究问题的能力，充分挖掘学生的潜能，发展学生的个性和特长，培养他们的创新精神。更重要的是要培养学生良好的思维方法和思维习惯，使学生的思维得到有序、建康的发展。乙烯这节课设计的总体思路是：从烷烃入手，通过乙烷结构和性质的复习与讨论，引导学生运用假说的方法，探究出乙烯的结构，并结合模型和动画分析出乙烯结构的特点，从而分

3、析乙烯的制取方法并推断出乙烯可能具有的化学性质。再通过实验验证乙烯的化学性质。并通过归纳和总结得出乙烯的结构与性质的关系。并根据乙烯的性质得出其用途。从而使学生的思维由浅入深的得到发展。教材的地位和作用教学目标教学的重点和难点教学分析学情分析1、教材的地位、作用本节内容是继烷烃之后，向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，乙烯的分子结构、实验室制法和乙烯的化学性质。在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型——加成反应。本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。本节内容所

4、涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。在教学大纲和考纲中为理解和掌握内容，即为C层次。2.学情分析：学生对有机物的结构和性质刚刚接触，对有机化学的学习方法尚处于初级阶段，因此，在教学中既要不断的启迪学生的思维，又要引导学生总结有机化学的学习方法。但学生对物质结构、共价键等知识已有了较深入的理解，因此从结构入手来探讨有机物的性质，学生还是有一定的基础，在已有知识的基础上提出新问题，更能激发学生的求知欲望。只要恰当的处理好新

5、旧知识、方法与能力的关系，学生就会对有机化学的学习产生极大的兴趣。3.教学目标（1）知识与技能：根据教材内容和教学大纲及高考考试说明的要求，确定本节的知识与技能有三点：①通过乙烷和乙烯分子组成、结构的比较，掌握乙烯的结构特点、重要的化学性质和用途。②掌握加成反应、聚合反应以及不饱和烃的概念。③使学生学会乙烯的实验室制法、收集方法及性质的检验。（2）过程与方法：《普通高中化学课程标准》中指出，“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生创新精神和实践能力”。本节通

6、过观察、分析、推理等过程，培养学生掌握归纳总结、科学抽象的思维方法。（3）情感态度与价值观：《普通高中化学课程标准》中强调，“结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观”。本节通过乙烯对人类的贡献的学习，培养学生热爱科学、热爱祖国的爱国主义情感。4.教学重点、难点：由于乙烯中含有碳碳双键这种特殊的官能团，因此乙烯具有与烷烃不同的化学性质，这些化学性质是生产乙烯产品所发生的重要化学反应。是学习不饱和烃的基础。因此，确定本节课的教学重点是：理解和掌握乙烯的重要化学性质。只有学好乙烯

7、的化学性质，把握其变化的实质，才能对其他的不饱和烃的性质进行正确的推断。但学生对双键中两个化学键的不同极难理解，这对乙烯的化学性质的学习将会造成较大的困难。因此，本节的教学难点是：乙烯结构的特殊性对乙烯化学性质的影响。那么，在教学中如何突出重点，突破难点呢？关键是要做好乙烯的制取和性质实验，并通过讨论、分析、推理而得出正确的结论，用事实来证明其真实性。再结合模型及动画，使其抽象问题形象化，微观问题宏观化。从而突出化学性质这一重点，突破结构对性质影响这一难点。教学方式：教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使之相互

8、促进，协调发展。根据这一基本原理，对于乙烯的结构、制法、性质和用途的教学，我采用“问题探究”的教学模式，通过“问题、探究、交流、归纳、总