2015-2016第二学期三年级数学期末考试质量分析报告

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1、2015—2016学年度第二学期期末考试小学三年级数学质量分析根据市教研室安排，我中心校于2016年7月4、5日组织了小学各年级期末考试。为进一步了解、掌握教学情况，总结成功的经验，以更加有效地调控和管理教学过程，现将三年级数学期末考试情况分析如下：一、均率统计这次考试我中心校三年级共有90名学生参加，均分86.6分，合格人数84人，合格率93%，优生人数22人，优生率24%。二、试题与答题分析:这份试卷紧扣教材，由易到难，重点突出，既注重了基础知识与基本技能的考查，又注重了学生画图能力和认知能力的考查，方式灵活，综合性强。（一）学生答题总

2、体情况分析：大部分学生的基础知识掌握的非常扎实，失分的学生较少，学习效果很好，特别是在计算部分做的非常好，同时，从学生的答卷中也反映出了存在的问题是除法算理很模糊，这个问题特别严重。如何让学生学会通过列竖式掌握算理呢，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。还有就是两位数乘两位数的竖式计算有个别同学掌握的不太好，总是忘记进位了，这些同学我们应该加强练习，改正他们的错误，以后能够正确计算。从他们的差异性来分析，比以前进步多了，70分和80分之间的不多，优生人数占到了一半，不及格的更是寥寥无几。说明老师们已经加强了对差生的重视，提高了他

3、们的学习成绩，在今后教育教学工作中还应该继续重视差生，做到人人平等。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：1、不良习惯造成错误。学生粗心大意，乘法中进位加法忘记进位，导致不该错的也做错了，本来能考到90分以上的，结果考了80多分，很遗憾。2、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，认为试题很简单，不认真读题，导致不该错的也错了，所以学生在答题过程中，必须注意力集中才能做对。3、不认真看题，有漏题的问题存在，这可是更严重的，所以作为老师该强调的必须要强调到位。（二）典型题情况分析：1、一大题计算：掌握的很好。比如2小题用

4、竖式计算并验算，就有个别同学有错的，计算对得数了，可是验算错了，真的不应该，而且有余数的除法，算对了，结果得数不写余数，导致验算也错了，这些学生以后要特别重视。2、二大题填空题：4小题填写合适的单位，北京到上海的铁路长1080（），学生填的是米，说明了学生对长度认识的不透彻。第9小题，看表格画“x”，画的给漏掉了，说明这些学生极不认真，还有就是方法吧正确，以后我会加强练习这类题的。3、三大题的选择题第5小题有个别同学错了，6个苹果大约（），正确的是１千克，可是他们选的是６千克，说明他们平常在现实生活中不关注数学知识，所以以后大家要把数学知识

5、和生活实际紧密联系。4、五大题解决问题：第４小题，求花坛的面积，大部分同学都错了，这道题只要仔细观察图应该能做出来的，水泥路的面积是１２平方米，图上已经给分成相等的４个长方形了，１２除以４算出一个长方形的面积是３平方米，再用３除以１算出长是３米，３－１＝２（米），就是正方形花坛的边长，２乘２等于４平方米，就是花坛的面积了，可是学生只有个别做对的。以后我们得在这方面下功夫，多练习这类型的题，不断提高学生的分析问题和解决问题的能力。三、书写情况分析：最近几年有了10分的卷面分，不管是老师还是学生都对书写加以了重视，只有个别学生得了8分。四、今后

6、教学改进措施:“细节决定成败”，在以后的教学中我一定要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错，书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。另外学生观察图形，从而分析问题的能力较差，不会多角度观察图形，以后我会让学生多观察事物，加强巩固一些拓展思维的题，不断提高他们解决问题的能力。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。