三年级上册数学期末考试质量分析报告.docx

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1、2013学年度上学期期末考试三年级数学试卷质量分析一、试题分析1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、2、本次试卷的题型多样，涂一涂，比一比、填一填、选一选、算一算、操作实践、解决问题等，其中计算、填空、选择主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。二、成绩统计三年级期末考试，共28人参加测查，总分为2525分，平均分为90.18分，及格率100％，优秀率为75％，权重为91.07。100分人数为1人，90-99分人数为20人，80-89分人数为6人，70-79分人数为1人。从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自

3、主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但仍有很大的提升空间。三、学生答题情况分析（一）涂一涂，比一比本题共有3个小题，每空2分，共6分。从整体看，学生对填空题的掌握情况良好，80%的考生答题效果较好，20%的学生在比较1/2和3/4时出错，可以看出学生对分数的大小比较还存在问题。一部分学生基础知识掌握不牢，还需不断加强。（二）填一填本题共有9个小题，每空1分，共20分。该题丢分较多的是第4题和第9题。第4题较多学生不会用给出的基本单位凑出算这一知识点没有掌握。第9题，任意写出两数之积是1吨，说明在单位换240或360，说明在末尾

4、是0的乘法计算上还存在问题。（三）选一选本题包括5个小题，共10分。有90%的学生都是错在第二题，在选择哪一条路近的问题上，出错的原因是学生没能明白题目的意思，题意理解错，再加上本来几何的知识掌握的不太好，出错率极高。针对我们班教学的实际，在接下来的教学中，空间与几何的部分会作为我教学的难点来突破。（四）算一算第1小题是口算，有9道题，每题1分，共9分；第2小题是估算，有6道题，每题1分，共6分。第3小题是竖式计算，其中有2题要求验算。口算、估算部分是乘除类和同分母分数加减直接写得数的题目，是考查学生的口算能力；用竖式计算是三位数加减三位数、有余数的

5、除法、三位数乘一位数的题目，是考查学生竖式计算的能力。计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。个别学生有余数的除法出错的情况有漏搬和错搬，这说明学生还是没有养成检查的习惯。（五）操作实践本题1小题，共5分。给出长、宽，要求学生在方格图里画一个长方形。从考试情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有个别同学作图不规范、审题不清晰。在今后的教学中要应严格教学和严格要求。（六）解决问题本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，

6、体会数学广泛的应用价值。本题共有4个小题，共24分。4道题全对的同学不到总体一半的水平，可见解决问题是整张试卷丢分较多的题目。存在的问题是：1.审题不认真：如第2题中对每一个小正方形需要几根火柴棒都数不清，第三题中第6辆和6辆概念混淆，该信息理解错误导致丢分。2、计算不过关，计算出现错误，计算导致的丢分很可惜，所以还需不断加强学生的计算能力。3、答题习惯有待加强：试卷作答中，书写不规范、算式顺序颠倒、单位名称遗漏、连续两问只答一问等情况较为普遍，这都提醒我们，培养学生良好的审题和答题习惯是我需要常抓不懈的工作。四、存在的问题及原因1、学生读题、审题、

7、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。3、学生思维受定势影响严重。4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。六、对今后教学的建议1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

8、5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意