三年级上册英语期末考试质量分析报告.docx

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1、2013学年度上学期期末考试三年级英语试卷质量分析一、试题分析本次三年级上学期英语期末考试试卷是以《义务教育教科书英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。二、成绩统计三年级期末考试，共28人参加测查，总分为2698分，平均分为96.36分，及格率100％，优秀率为96.43％，权重为97.83。100分人数为10人，90-99分人数为17人，80-89分人数为1人。三、学生答题情况分析本次期末试卷主要分为两个部分：听力部分(40分)和笔试部分(80分)，共有8个大

2、题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范是很重要的。2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。此次测试听力成绩普遍较好。该试题听力部分其题型有：根据所听写出数字，给下列动物涂上你所听到的颜色，写出你所听到的数字，听音、连线，听音、画出五官标序号。这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。听力

3、部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。3、该试题笔试部分的其题型有4题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选单词这一题完成较理想。（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分写出字母的另一种形式字母占格书写、抄写单词的书写较差，找出单词不同类的一项，有的学生没有领会题目的意思，失分率较高。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，由于学生的素质、能力和水平差别大的问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。四、对今后教学的建议面对以上试卷中折射

4、出来的问题，我制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意

5、教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。2、加强研究，认真反思。三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。3、重视教学，夯实基础。认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求。4、

6、分层教学，有序有效。对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。5、塑造环境，关注发展。教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学

7、生良好的心理素质和综合素养。英语教学是量变到质变的过程，需要在教学中注重积累，扩大知识面，多反思多努力，相信能取得更大的进步。