【教学设计】《古文二则 记承天寺夜游》（语文版）

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1、《古文二则》◆教材分析本单元在以往学习的基础上，进一步学习古代诗词和文言文，更深入体会古诗文所体现的汉语之美，领略传统文化蕴含的魅力，提高文学欣赏鉴别能力。《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，全文仅八十五字。然而这区区八十五字不仅记录了“元丰六年十月十二日夜”的空明月色，更记录了苏轼刹那间涌起的微妙曲折的动人情感。◆教学目标【知识与能力目标】、了解苏轼的生平和文章的创作背景；、掌握文中重点字词句的含义。【过程与方法目标】、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力；、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。【情感态度价值观目标】激发学生的阅读兴趣，领会文章的意

2、境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。◆教学重难点◆【教学重点】诵读文章，引导学生理解文意，明确文章主旨，并积累名句。【教学难点】、理解文章的思想内容，把握作者的思想感情；、品味作者蕴含在文字中的“乐”，获得阅读的快乐；、理解“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。◆课前准备◆文章的音频、相关图片等。◆教学过程一、导入新课“他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”“他曾为妓女题诗，他和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。”他是谁？

3、他就是多才多艺的苏轼、苏东坡。今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。二、展示自学之成果、询问：预习过程中有没有遇到无法解决的疑难问题。、检查预习情况。出示：读准字音，读准停顿：①念无与为乐者。②遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝。③水中藻荇交横，盖竹柏影也。④但少闲人如吾两人者耳。准确解释：月色入户欣然起行遂至怀民亦未寝步于中庭藻荇交横盖竹柏影流利翻译：①念无与为乐者。②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。③但少闲人如吾两人者耳。注意引导学生放慢语速，读出文言文的抑扬顿挫。同时注意前后知识间的联系：“户”，联系《木兰诗》中“木兰当户织”“足不出户”；“

4、盖”，联系《童稚记趣》中的“盖一癞蛤蟆”；区别“行”“步”与“走”的含义；语句的理解要到位，关注“为乐”“闲人”，“庭下”一句要如实翻译，为下一步的教学打下坚实的基础。、用一句话简洁概括文章所写的这个生活片段。明确：“苏轼张怀民夜游承天寺”或“元丰六年十月十二日夜，苏轼与张怀民在承天寺月下散步”。三、精读课文，探究文人心境、本文中哪个字最能体现出苏轼的心境？明确：闲。苏轼真的是闲吗？你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？①指具有闲情雅致的人；②包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。明

5、确：“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。、本文描写生动，比喻贴切，写庭中所见月景时全是用喻。请一一找出喻体，并认真体会。明确：先是明喻，“庭下如积水空明”，月光如水，本是人们用俗了的句子，而作者却能翻新意，将整座庭子注满了水。水本是无色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？“空明”二字更是绝妙，用“空”去修饰一种色调，出奇制胜。第二句用借喻，以客代主，索性把庭中当作水中来比喻。说“藻荇交横”，给人如临水池之感，最后以“盖竹柏影也”点透真情。这样先客后主，明暗交替，使人自然而然地步人了一片皎洁、恬静的月色之中。、文中“何

6、夜无月？何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？明确：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。四、小组讨论，合作探究学生组成人一组，探究以下问题。、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？明确：因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。、作者是怎样描写月色的？明确：发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。、作者描绘的这幅月夜图有

7、什么特点？给人怎样的感受？月色皎洁；空灵、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使