语文人教版四年级下册生命生命+花的勇气

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1、19生命生命+20花的勇气教学设计胡麻营明德小学冀秀华【教材介绍】《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。《花的勇气》一文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味

2、。语言生动、优美、流畅，值得细细品味，共同组成“热爱生命”专题。教学本课时，我尝试着用精+略的方法完成了本课的教学。让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生反复读文，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。【教学目标】正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考

3、的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】1.课件。3.收集杏林子资料。一、揭题导入1.同学们这节课让我们接着学习第19课生命生命，去寻求生命的真谛。2.板书课题，齐读。三、精读课文，感悟生命（2）上节课我们学习三个事例是什么？板书：飞蛾求生、香瓜

4、子生长、静听心跳（一）自读“飞蛾求生”事例1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出飞蛾求生的句子。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）学生汇报，读句子，说原因。（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）（3）换词比较：a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命

5、力。）b.你能把这种体会读出来吗？（生读）（4）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？预设1：只要还有一口气，我就要逃出去。预设2：再加把劲，我马上要逃脱了！我不能够在这里丧失自己的生命！我还有好多事情要做呢！预设3：我还要为这个世界多做点贡献，所以，我必须要逃出去。（5）指导朗读。a.（承接上面）师引读，学生齐读。b.刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读？（指名读评议，齐读）3.回扣课题。小结：

6、是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──（生读课题）生命、生命。（二）合作学习“瓜子生长”事例过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？1.自主学习，小组交流。要求：（1）运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。（2）在小组内交流自己的感受。2.小组汇报，全班交流。句1：“过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）学生读句子，说原因。（3）竟然是什么意思？（没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。）你体

7、会到了什么？（生命力的顽强）过渡：你还从哪里体会到它的顽强的生命力？句2：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（1）生1回答：没有阳光，没有泥土。读出你的意想不到。（2）冲破坚硬的外壳，体会顽强。生读出体会。（3）“茁长成长”是什么意思？师：茁长成长不容易，大大出乎作者的预料。因为没有（），没有（），不可预料的奇迹发生了，源于瓜苗的顽强。（三）自学20课《花的勇气》师：茁长生长在砖缝的小瓜苗，让我们感受生命

8、的顽强。当我们面对千万朵冷风冷雨中怒放的笑话的时候，又会有怎样的感受那？清同学们快速读20课花的勇气。1完成填空看要求完成课件的填空，用笔画在书上。2交流反馈谈感受（1）同学们画完了，同桌交流一下。（2）指名说一说，其他同学认真听加以纠正。（3）冷风冷雨中的小花让我们感受到什么？（4）齐读最后一段（四）学习“心脏跳动”事例过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了