语文人教版四年级下册《忆江南》教学设计

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1、人教版四年级语文下册《忆江南》教案——启源学校：杨少华教学目标：通过自学、品读、思考、探究，初步了解“词”的特点，掌握学习词的方法。深入理解词意，感受江南春景之美，体会作者赞美与思念之情。教学重点：通过自学、品读、思考、探究，初步了解“词”的特点，掌握学习词的方法。教学难点：深入理解词意，感受江南春景之美，体会作者赞美与思念之情。教学过程：一．导入今天，杨老师想带同学们去一个风景如画的地方，愿意去吗？（出示图片）师述：这里洪湖交错，小桥流水人家，田园春舍如诗如画，古典园林荡气回肠，曲径回廊古色古香。这里山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。同学

2、们，知道这么美的地方是在哪儿吗？（生：江南）师：对，这就是江南名城苏州和杭州的秀丽风光，我国唐代大诗人白居易就曾在苏杭做官，苏杭秀丽的风光和灿烂的文化给他留下了终身难忘的回忆，因此，在他67岁的时候，创作了一组千古绝唱《忆江南》，今天，我们就来学习其中的一首。（板书课题）请同学们齐读课题（学生读课题），师：把心融入江南，再读课题。二.学习目标师：好，首先来看看这节课的学习目标。杨老师读黑色字体，你们读红色字体，明白了吗？（生：明白）师：目标明确了吗？（生：明确了）好，相信聪明的你们一定可以很好地完成这节课的学习任务。三.理解“词”师：《忆江南》是一首

3、词（出示词的知识）明白了吗？（生：明白）师：真聪明！同学们，学习古词的方法有很多，老师根据自己的学习经验，归纳出以下几点（出示学习方法）一、二组同学读红色字，三、四组同学读黑色字。（生读）下面我们就按照这样的方法来学习这首词。四.自学指导一现在，请同学们自由朗读三遍这首词，要求：读准字音，做到字正腔圆；读好每一处停顿，做到有板有眼。1.（出示《忆江南》）师：好，谁来读一读这首词？其他同学注意听，这首词中有一个生字，听他读准了没有。（指名读）2.师：真好，生字读准了。“谙”字是什么结构的字？（生：左右）好，看老师书写（师示范写）。现在，请同学们在纸上工

4、工整整地把“谙”字书写三遍。（学生练写）3.师：字写完了，我们把生字送回词中，再读一遍。（学生齐读）真好，读得字正腔圆。听到你们琅琅的读书声，老师也想来读一读，欢迎吗？（生：欢迎）注意听老师朗读的节奏。（师示范读）掌声在哪里？（学生鼓掌）4.师：来，我们请两位同学到讲台上来PK一下好吗？谁愿意做最勇敢的战士？（学生比赛读）他们读得好吗？（生：好）掌声响起来。同学们，这样的读就叫做有板有眼，下面，请同学们一起有板有眼地读一遍。（学生齐读）五.自学指导二师：忆江南，忆江南，作者到底忆的是怎样的江南呢？请同学们以小组合作的方式，借助课文中的插图和注释来理解

5、词的主要意思。1.（出示注释）小组讨论-----小组汇报2.师：这首词我们已经理解了，相信我们现在再来读，肯定有不同的感受。这次老师想和你们合作读，愿意吗？（生：愿意）杨老师读黑色字，你们读红色字。（师生合作读词）3.师：诗人在开头就感慨道：“江南好！”（板书：江南好）从“好”字，你体会到了什么？江南好在哪呢？（指名答）请你把好的味道读出来。师：读得真有味道！（出示词句）同学们，你是怎样理解这句词的？（生讲述）是啊，诗人眼中的江红比火焰还有红（板书：江花）江水比蓝草还要绿（板书：江水）让咱们一起带着对江花江水的赞美读一读这句经典名句吧！（齐读）六.写

6、一写师：读着读着，你的脑海中出现了怎样的一幅画面？请你把它写下来。1.学生写2.学生汇报3.师：同学们，让我们一起融入这江南美景，再读升华（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，同学们，如此秀丽的风光，让诗人白居易“能不忆江南？”（出示句子）谁来读一读？（指名读）注意啦，能否把问好改成其他标点符号呢？（指名答）是啊，用“？”强调感情，表示反问，多少情感都凝聚在这句话里面。为什么白居易对这江花江水是如此的眷恋呢？如果我们走进白居易，一定会有更深刻的理解。（出示背景）同学们，此刻，你知道白居易为什么对这江花江水是如此的眷恋了吗？（指名答）是啊，这江花

7、江水饱含了诗人太多的情感和回忆（板书：忆）这就叫做情境交融（板书：景情）导读：现在，让我们带着诗人对江南春色的无限热爱，读（生：能不忆江南？）让我们带着江南人民对诗人的爱戴，读（生：能不忆江南？）让我们带着诗人对江南人民的思念之情，读（生：能不忆江南？）七.知识拓展师：仅一首词又怎能表达诗人心中的感慨呢，于是他又写了第二首、第三首《忆江南》（出示相关的词）。一起读读这两首词吧。请同学们课后根据学习词的方法来学习这两首词。现在，让我们再来回顾一下学习词的方法（出示词的方法）三、四组读红色字，一、二组读黑色字。八.小结师：江南的秀丽风光饱含了诗人白居易太

8、多的回忆和思念，他是念也江南，梦也江南，忆也江南（出示题目）他忘不了江南的山忘不了江南的水，更忘不了江南的人