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时间:2019-07-16
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1、《爷爷的毡靴》◆教材分析合肥市秦老师◆教学目标《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历,描写“我”随之产生的不同感受。【知识与能力目标】学习本课生字、新词,理解文章内容,分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象,以感悟作者的思想感情。【过程与方法目标】培养学生自主合作的探究精神,锻炼和提高学生的自感自悟的能力,提高阅读水平。【情感态度价值观目标】感受爷爷对毡靴的热爱,以及爷爷对“我”的深刻影响,体会文章中所蕴含
2、的深刻含义。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。【教学重点】分析文中含义深刻的句子,体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理,以了解作者所表达的思想感情。【教学难点】◆课前准备◆培养学生从文章中提取信息的能力,提高阅读水平。1、多媒体课件;◆教学过程2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。一、创设情景,激情导入同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文中,作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对,就是它(课件出示)——毡靴。二、初读课文,扫清障碍1、作者介绍:2、轻声读课文,注意读准字音。3、课
3、件出示,纠正下列字的读音,理解文中重点词语。崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林崭新:极新,簇新。思忖:思量,思考。娇气:意志脆弱,不能吃苦,习惯于享受的作风。温馨:温和,芳香。寿终正寝:旧时指年老病死在家中。比喻事物的消亡。4、指名读课文,读后说出不理解的词语和内容,全班重点解决。5、课文主要讲了什么事情?(根据学生回答板书:几经修补——不能再用——扔给动物)这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。1~4段:写毡靴修补如新。5~14段:
4、写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。15~22段:写毡靴散成一堆给小动物做窝。23段:写爷爷的毡靴永世长存。6、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?快速浏览课文,用波浪线画出写作者想法的有关句子。7、用“当时,我想:。”的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说一说。(课件出示句式,让学生自己先选择其中一处说一说,再同桌互相说,然后教师引读)小结:从刚才的朗读中,我们发现,爷爷是多么珍爱自己的毡靴!穿了几十年又想方设法多次修补,补了再穿,直到实在不能再穿了,才恋恋不舍地扔给小动物做窝,爷爷的这些做法让作者深有感触,也给我们留下了深刻的印象。三、细读课文,整体
5、感知(一)课文学到这里,你还有什么疑问?(根据学生的质疑,选择重点问题板书)(二)概括问题:一是对课文中爷爷“扔毡靴”的疑问,二是文章两次提到的“世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话的含义。(三)默读课文第18——23自然段,理解体会爷爷“扔毡靴”。1、学生自主读书、勾画、思考。2、反馈交流:对于爷爷“扔毡靴”的做法,你读懂了什么?预设一:爷爷愤愤地说:“嘿,是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦!”他一气之下,提起一只毡靴,从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里,当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。(谁能读出“愤愤地说”、“一气之下”这
6、两个词语背后的意思?)预设二:爷爷的另一只毡靴可能去了哪儿?课文没有写出来,只留下了一个给人想象的省略号。请展开你想象的翅膀,说说爷爷的另一只毡靴可能去了哪儿?预设三:爷爷扔掉的毡靴对小动物们真的有用吗?指名朗读第23自然段,其余学生闭眼想象自己眼前出现了什么情景。(反馈交流后,在音乐的伴奏下,再读一读这段文字。)3、换字体会“扔”字的意味。(四)课件出示句子“世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。”引导体会:——这句话分别在文章中哪两个地方出现?作者分别是在什么情况下有这种想法的?——比较一下,前后两处的“永世长存”含义有什么不
7、同?1、生思考、批注。2、反馈交流。3、请学生按照自己的理解,将句子中“爷爷的毡靴”换成自己对“爷爷的毡靴”含义的理解读一读。(出示句式)世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独却永世长存。(根据学生的回答,随即板书:爱心、奉献)4、师点拨小结:毡靴本身是不可能永世长存的,它最终也化作泥土,成为花草树木的肥料。原来永世长存的是爷爷对“我”的影响,是爷爷身上表现出来的勤劳、节俭,富于爱心等美好品质,同时也是毡靴给人温暖、奉献他人的精神。让我们一起朗读最后一自然段,读出对爷爷的怀念,读出对往事的留恋。(生齐读,板书:永世长存)四、拓展延伸1、师:同学们,爷爷
8、的毡靴在课文中只是一个象征,一个代表。其实,它还可以代表许许多多。在我们每个人的生活中,一定有许多像爷爷的毡
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