《爷爷的毡靴》

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1、授课年级六年级学科语文课题爷爷的毡靴任课教师课型问题综合解决课课时1课时上课日期教材分析《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。　　课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。学情分析这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，内容相对浅显，学生多读几遍就能理解。但是文中两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？另一个是课文最后一句话，深刻理解这两个重点问题，学生还是有一定难度，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。教学目标1、

2、学习本课生字、新词，理解文章内容，分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象，以感悟作者的思想感情。2、反复阅读，提取信息，合作交流，体会爷爷对毡靴的感情。3、感受爷爷对毡靴的热爱，以及爷爷对“我”的深刻影响，体会文章中所蕴含的深刻含义。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。重点难点1.理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。2.分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理，了解作者所表达的思想感情。关键问题围绕爷爷毡靴的不同经历，我产生的不同感受。教学方法1.自主学习法：自读思考，有所感悟。2.小组合作法：围绕重点问

3、题合作学习。3.质疑点拨法：引导学生互相质疑答疑，明晰课文难点。课前准备教师：设计一案三单。学生：完成课前预习。课前准备教师：设计“一案三单”学生：完成课前预习。教学过程设计第一课时（综合解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为谈话设境导入学习3分钟创设语言情境1.将学生注意力转移到文本学习中，学生表现出浓厚的学习兴趣。同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？2.板书课题：爷爷的毡靴自学交流生成问题8分钟创设交流情境旁白：课前大家进

4、行了预习，请组内交流预习收获，解决疑难问题。1．教师参与学生交流，指导个别问题。2．及时评价学生的学习。3.帮助学生梳理问题，提交班级讨论。1．组内合作交流预习情况。2.畅谈读书体会，感悟爷爷对毡靴的热爱。3.归纳整理学习中的问题。品味文本合作探究10分钟创设合作情境旁白：提出问题是学习的第一步，相信大家齐心协力，定能解决问题。1.出示生成问题，明确学习任务。2.教师参与学生讨论，指导各组学习，3.特别指导体会“我对爷爷毡靴的想法”及“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话的含义。4.帮助学困生解决单子中的难点问题。1.浏览问题生成

5、单，确定本组学习任务。2.学生积极思考，畅所欲言，解决本组学习任务。3.反复朗读“我的想法”，结合课文谈理解。4.透过文末句子的重复体会爷爷对毡靴的珍爱。重点问题多元展示10分钟创设展示情境1.教师鼓励学生展示本组问题。2.引导学生分角色朗读“我的几次想法”，鼓励学生畅谈自己的理解。3.对各组学习情况做好及时评价。1.各组推选代表展讲问题。2.认真倾听，及时补充质疑。拓展延伸情感升华5分钟创设拓展情境1.引导谈话：生活中总有一些一些东西让我们铭记一生。请回忆你的生活，说说你认为最难忘的事物是什么？为什么让你难忘？2.课堂小结，简谈收获。3.作业：完成问题训练

6、单，自我检测。1.重温生活，回忆自己生活中难忘的事。2.畅谈学习收获。板书设计教学反思《爷爷的毡靴》问题导读——评价单班级________学生_______设计者：同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题。【知识链接】普里希文：苏联作家。擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。早期作品有特写集《在飞鸟不惊的地区》《黑色阿拉伯人》等。20世纪20年代发表笔记体小说《贝林捷雅的水泉》。代表作中篇小说《人参》和自传体小说《卡舍依的锁链》等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。【导学流程】一、朗读课文，疏通字词，

7、完成下列习题1、抄写词语：崭新思忖呻吟打磨裂缝糟糕消融啁啾温馨寿终正寝永世长存2、根据意思写出词语。（1）思量，思考。（）（2）就是指年老病死在家中。比喻事物的消亡。（）3、选词填空。严重深重战争是人类（）的灾难，它对于人类文明的发展产生了（）的破坏。持续继续连续陆续观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先，进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分，两个运动员（）抽打十几个来回才见分晓。接着，（）进行女子双打比赛。运动员们精湛的球技，博得了观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟壮烈激烈猛烈勇猛战斗打响了，我们向敌人发起了（）的进攻。战士们怀着满腔怒火，（）地冲

8、上高地，经过一场（）的战斗，我们胜利了。在这次战斗中