《爷爷的毡靴》教学设计之一

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1、《爷爷的毡靴》教学设计之一文:陈洁姜晶   　　一、教材解读：　　　《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。　　　课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于

2、是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。　　二、学情分析　　　　这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问

3、题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。　　教学目标：　　　1、理解课文内容，有感情的朗读课文。　　　2、培养学生独立阅读的能力。　　　3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。　　教学重点，难点：　　　1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。　　　2、对课文最后一句话的理解。　　教学过程：　　一、谈话导入新课　　　　同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎

4、样的影响吗？　　二、探究新课　　　1、生带着问题自读课文。　　　2、指名读文，讨论解决字词的问题。　　三、小组合作探究学习　　　　师出示讨论题：　　　1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？　　　2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。　　　学生：　　　　1、分小组自学，讨论交流　　　　2、全班汇报。　　　　3、谈感受