【素材】《灯笼》教学设计（部编）

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1、《灯笼》分层练习北京四中李硕棠课题名称《灯笼》授课教师黄丽娟学科语文授课时间3月14日（星期三）第三节授课班级初二年级3班教学目标1.通过改写课文，整体感知文段大意，并能进一步品味，探究作者情思。2.理解民俗载体的作用，认识民俗的文化意义，树立传承民族优秀文化传统的意识。教学重点能够理解作者在灯笼中寄寓的情思，进而理解灯笼所代表的民俗文化传统和民族精神，增强对中华民族优秀文化传统的认同感。教学难点学会抓重点词、句整体感知文段大意，改写课文，并能进一步探究作者的情感和认识。教学方法讲授、讨论、朗读教学过程教师活动学生活动设计意图一、课堂导入聆听

2、创设氛围二、研读文本1.组织学生研读课文分写部分中间几层，出示学生作业，讨论生成诗歌（局部）。2.组织学生研读课文分写部分最后一层，当堂改写。3.带领学生齐诵诗歌，进一步明晰作者情思，总结其写作特点。感悟、研讨、记录朗读、聆听、写作朗读、感悟、记录引导学生理解作者情思，认识本文中灯笼的意义。引导学生了解、掌握这篇文章的写法特色。三、拓展思考本单元所涉及的民俗文化问题。聆听、思考、感悟引导学生认识民俗的文化意义，思考对民俗中优秀文化传统的发掘与传承。四、课堂小结，布置作业聆听、思考、记录巩固课内所学，迁移运用板书设计主板书副板书灯情民纽带笼感俗

3、吴熙爱善昂衰喜悯壮伯箫附：《灯笼》学案——以诗歌的方式改写课文灯笼[1]祖父是我心头的一盏灯笼熙熙然闪耀光芒教我公正护我纯洁[2]慈母的关怀借灯笼传递站在青春尾梢回想那一片红光将永远温暖我心[3]村头高挂的那一盏灯笼啊____________________________________________________________[4]曾经爱过那人海里的龙灯____________________________________________________________[5]朱门褪色，尘满灯笼___________________

4、_________________________________________[6]写灯笼，会喜____________________________________________________________[7]想灯笼，会悲____________________________________________________________[8]……