【教学设计】Unit 4 Part B（人教）-1

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1、Unit4MyhomePartB合肥英伦教育阚娜◆教材分析本课时的主要语言项目是用英语表述自己的家，通过课文中的小女孩Amy介绍自己的家——各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。教材又在Let’s do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。◆教学目标1.能掌握本课时的单词door,keys,table,phone,bed,sofa，fridge,table认读和书写。2.能听懂、会说：Whereare…?Arethey…?Yes,th

2、eyare./No,theyaren’t.Wherearethekeys?Theyareonthe…来描述物品的位置，并能在实际情境中运用。◆教学重难点◆【教学重点】听、说、认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。【教学难点】名词复数的运用。◆课前准备◆录音机、磁带、教学课件◆教学过程Step1Warmup出示课件，展示一个房子内部结构的图片，让学生快速说，达到复习单词的目的。T:Hello,everyone.ThisisAmy’shome.Welcometoherho

3、me.Oh,wouldyouremembertheroomofherhome?Let’sgoandhavealook.Step2Presentationandpractice1.Let’slearn(1)老师展示课本挂图，T:Whatcanyouseeinthepicture?学生会说到“bed,desk”等词。如果学生说出本课生词，老师要给予表扬，然后带领全班学生反复读几遍。(2)老师拿出本课“bed,table,phone,sofa,fridge”生词卡片，带领学生朗读，然后快速读单词三遍，速度越来越快。(3)老师遮住单词卡片的一半，让学

4、生说出单词。(4)老师拿出一本书放在讲台上。T：Whereismybook?Ss:It’sontheteacher’sdesk.老师拿几本书放在讲台上。T:Wherearemybooks?Ss:They’reontheteacher’sdesk.T:Super!Nowwhocanmakesentenceswith“Whereare…?They’rein…”?(5)播放录音，让学生跟读。2.Let’spractice展出课本挂图，让学生描述物品位置。S1：Whereistheschoolbag?S2:It’sunderthechair.S3:W

5、hereisthephone?S4:It’sonthetable.S5:Wherearethebooks?S6:They’reintheschoolbag.同桌合作，一人提问物品位置，一人回答。3.Let’stalk(1)老师展示课件图片：铅笔盒放在电话附近，然后引导学生说对话。S1:Whereismypencilbox?T:Isitonthedesk?S1:No,itisn’t.T:Isitnearthephone?S1:Yes,itis.老师让学生两两合作仿照编对话。(2)老师展示课件图片三个铅笔盒放在桌子上，老师指着铅笔盒图片引导学生对

6、话。S2:Wherearethepencilcases?T:Aretheynearthetable?S2:No,theyaren’t.T:Aretheyunderthedesk?S2:Yes,theyare.(3)老师带领学生巩固本节课所学的知识点。Step3Homework1.抄写生单词各五遍。2.向家长描述一下自己的房间。◆教学反思略。