《阿德的梦》教学设计-1

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1、《阿德的梦》教学设计教学目标：1、知识与能力：会认“德、段、婆”等12个生字。2、过程与方法：默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3、情感态度与价值观：培养学生的科学幻想意识。教学重难点：重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教学时间：1课时。教学过程：一、情景导入，揭示课题1、小朋友们，你们一定也做过梦吧？你们都梦到过什么？给大家说说你印象最深刻的梦吧。2、请学生讲自己的梦。3、小朋友的梦可真是“千奇百怪

2、，五花八门”。（阿德的图片）今天老师带来了一个人，他也想和大家说说他的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》。谁认识他的名字，你是怎么认识“德”字的？学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。4、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二、自主识字，初读课文1、默读课文。教师说要求：圈出生字新词，读准字音。用喜欢的方法记字，难记的字标上五角星，标出自然段序号。2、小组交流：同桌互查生字读音是否准确。3、同学们都读得很认真

3、，生字宝宝们都迫不及待地要跟大家见面了，你们如果认识它，就大声地叫出它的名字。出示带拼音的新词，你如果认识它就大声地叫出它的名字，好吗？指名读，当小老师带读。齐读。读得不错，那摘掉生字宝宝的小帽子，你还认识它们吗？你们读得这么准确，能告诉老师你是用什么方法记住它们的吗？老师这里有一首小诗，简单地描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读，注意读准生字音。（出示课件）阿德的梦阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜

4、长鸣声，阿德落地未能行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。三、美读课文，感悟梦境同学们可真聪明，在这么短的时间里，就把生字词掌握好了，现在我们就再来快速默读课文，看看从哪个自然段可以看出是一场梦？（一）学习第8自然段1、你从哪个自然段可以看出这是一场“梦”？2、指名读最后一段。评议，指导朗读，要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读，齐读。（二）整体感知梦境1、阿德的梦和你做的一样吗？他梦见了什么？指名朗读课文，找找阿德梦见了什么。2、根据学生回答，老师随机板贴卡片。火星旅游定居月球可视电话新型飞船太阳

5、能汽车掌上电脑3、你觉得阿德的梦是一场什么样的梦？示：（）的梦板书：神奇（三）自主探究，感悟梦境走进阿德的梦，我们就好像来到了一个新奇的世界，谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分？4、根据学生回答，教学相应的段落。指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读。火星旅游，定居月球。（1）示：“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”（2）学生读，你为什么对它感兴趣呢？（3）要求学生读出快乐、轻松的语气，

6、以及梦的奇特。可视电话，新型飞船。（1）指名读。（2）你知道什么叫可视电话吗？它与普通电话相比，有什么奇特之处？（3）你喜欢可视电话吗？让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆，指一学生当阿德，读对话。（4）同桌两人面对面打“可视电话”，练习读对话。（5）老师读叙述的话，分男女读对话，读课文3、4、5自然段。太阳能汽车。（1）（示图片）你能猜猜太阳能汽车与普通汽车有什么不同吗？（2）为什么说它是无污染的？（3）这样的太阳能汽车我们地球上有吗？（示图片）在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳

7、的热能发动汽车，而且没有污染。但是数量极少。可外婆说她那儿的大商场里都有。多神奇啊。掌上电脑。（1）指名读。示图片。与老师的电脑进行比较，说说掌上电脑的优点。（2）阿德进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把月球上的太阳能汽车买到了，谁愿意来读读这一段。（3）这里的省略号表示什么意思？表示话没有说完，给读者留下很大的思考和想象的余地半小时过去了，飞船起飞了，你们看阿德怎么样了？这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下！（4）你们说阿德的梦会实现吗？1969

8、年7月16日发射成功载人登月的阿波罗11号飞船，人类首次踏上了月球。2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器胜利登陆火星。2003年10月16日，中国神5载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱，中国成为继俄美之后第三个有能力将宇航员送上太空的国家。（5）总结：只要我们努力，在不久的将来，阿德的梦想就能成真。板书：梦想成真。四、小组交流，拓展延伸1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？让我们也来做个神奇的梦吧！2、学生在小组内交