语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教学设计

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1、课堂教学设计表章节名称31、《普罗米修斯》第二课时学时1学习目标课程标准：人教版实验教材语文四年级下册本节（课）学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2．抓住有关语句，展开想象，批注自己的感受，通过练写小诗深化对课文的理解。知识和能力:抓住教材空白，引导学生通过对比阅读、关联阅读体会人类无火时的悲惨和有火时的幸福及普罗米修斯的不屈不挠，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。过程和方法:通过边读边想象、批注感受、小组合作、感情朗读等教学策略引导学生深入文本，感悟普罗米修斯的英

2、雄形象，习得阅读方法。情感态度和价值观:激发学生对普罗米修斯的崇敬之情，引导学生学习普罗米修斯为人类造福的精神，做一个善良勇敢的人。学生特征四年级学生有了一定的阅读能力，但抓住有关语句，边读边想象，并联系生活批注自己感受的能力还有待提高。而且古希腊神话距离学生年代久远，也为理解课文造成了一定的时空差距。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1知识和能力抓住教材空白，引导学生通过对比阅读、关联阅读体会人类无火时的悲惨和有火时的幸福及普罗米修斯的不屈不挠，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。2过程和方法通过边

3、读边想象、批注感受、小组合作、感情朗读等教学策略引导学生深入文本，感悟普罗米修斯的英雄形象，习得阅读方法。3情感态度和价值观激发学生对普罗米修斯的崇敬之情，引导学生学习普罗米修斯为人类造福的精神，做一个善良勇敢的人。项目内容解决措施教学重点抓住有关语句，边读边想象，感悟普罗米修斯为造福人类而甘受惩罚的不屈不挠的精神。指导阅读一、二自然段，教给边读边想象、批注感受的方法；运用学法同桌合作学习6——8自然段，再通过品读、创编小诗等策略突破教学重点。教学难点理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。抓住文本

4、的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验。课程名称语文设计者孔凡花单位（学校）汤阴岳飞小学授课班级四（1）班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、2、3、知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件课件文字声音课件文字课件文字课件文字课件课文主要内容填空没有火和有火的画面及拓展内容普罗米修斯所遭受的痛苦普罗米修斯的回答创编小诗《普罗米修斯赞歌》JB、EHB、GKBBB、JAB、EFC、GGGG复习巩固，导入新课通过无火和有火的对比，展开想象，感受普罗米

5、修斯为人类造福。品读课文中让自己心痛的语句，理解体会普罗米修斯“面对惩罚，毫不屈服” 的英雄行为。反复引读，感受普罗米修斯坚持正义的行为。引导学生通过创编小诗感悟普罗米修斯的精神，提升写作能力。通过吟咏，升华情感51010546自制网络自制网络自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩

6、固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计普罗米修斯善良勇敢坚持正义不屈不挠课堂教学过程结构的设计教学模式：本节课采用了比较式阅读、关联式阅读、批注式阅读等阅读策略，通过学生对语言文字的品读、想象，辅助以多媒体创设情境，达到理想的教学效果。教学过程结构：开始一、导入新课，复习回顾范读，导入新课出示拜伦

7、的诗通过猜测，激发兴趣。通过复习，激发学习兴趣引导学生回顾复习，导入新课课文内容填空二、创设情境，研读探究创设情境，引导学生想象说话，感情朗读。通过对比阅读，探究“火”对于人类的意义。无火和有火的画面，狼叫声音通过想象、体验，感受普罗米修斯的不屈不挠。普罗米修斯遭受惩罚的画面对语言文字品读、揣摩，关联生活想象。感受普罗米修斯的献身精神。引读，让学生体会普罗米修斯的坚持正义。普罗米修斯坚定的回答板书：善良勇敢坚持正义不屈不挠体会普罗米修斯的献身精神。学生练读，读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。三、拓展延

8、伸，升华情感教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动学生交流，加深感悟，提升写作能力结束始激起课外读书兴趣出示作业总结全文升华情感指导学生写作指导学生诵读出示雪莱诗作出示创编小诗模板形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容123知识和能力过程和方法情感态度和价值观一、比一比再组词。饶（）狠（）恕（）绕（）狼（）怒（）二、在括号里