语文人教版四年级下册12.大自然的启示

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1、12*大自然的启示[教学目标]1.在语境中理解“枯枝败叶”“栖息”“异想天开”“生态平衡”等词语的意思。2.能在本单元前三篇文章的基础上进行学法迁移，运用在前三篇文章中学到的方法，概括短文的主要内容。3.认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。[重点难点]1．教学重点：能进行学法迁移，运用不同的方法把握课文主要内容。2．教学难点：深层次地领悟大自然给人类的警示和启发。[课时安排]2课时[教学过程]一、复习回顾，导入新课1．上堂课，我们学习了《蝙蝠与雷达》，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老

2、师”。那么今天，自然界中的事物又要给我们人类当一回老师，这回，它要告诉我们什么呢？请看《大自然的启示》。然后出示课题。 （开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。）2．这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。二、初读课文，自主学习1．自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打

3、扫。）3．共同解决难理解的词语。4．默读课文，说说短文的主要内容。你是怎样归纳出来的？《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，三、精读研讨，质疑交流学习第一篇文章《“打扫”森林》。1、为什么题目“打扫”加上双引号？2、读句子，思考问题。在文中用横线划出下面问题的答案。（1）、人们怎样打扫森林？（2）、被打扫过的森林变成什么样了？（3）、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？（4）、原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？四、总结全文，交流感悟林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难，可见，如果我们任意破坏大自然

4、的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。五、布置作业1．抄写自己最感兴趣的语句。2．写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。六、板书设计12*  大自然的启示《“打扫”森林》——保持大自然的生态平衡