语文人教版四年级下册12.大自然的启示.doc

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1、12.大自然的启示【教学目标】1、认识8个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容。3、认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。【学情分析】学生以前阅读过这类文章，已经积累了一些读写的经验，但这些都未成形。通过本单元的学习，让学生感受大自然的启示，体会写作方法，并在习作中加以运用。【教学重、难点】了解每篇短文的主要内容，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。【教学过程】一、导入师：第三组课文带我们走进了神奇的大自然。回忆一下，通过前3课的学习，大自然给我们带来了哪些启示呢？师：及时反复地复习，知识才会掌握

2、得更加牢固。今天，我们学习第三组的最后一课。齐读课题。师：把书翻到第45页，指名读连接语中的最后两句，其他同学仔细听。思考：有几个要求？分别是什么?二、检查预习师：把书扣起来，检查一下大家课前预习情况。（课件出示）师：1人领读，提2人读，齐读。师：红色的字是一个多音字，还可以读？（生回答）组词？（生：扫地）师：拼读一遍。师：“翼”把它的羽字头换成北字头，读？组词？“冀”是河北省的简称，表示地名，可以组词“冀北”。“冀”还有希望的意思，组词“希冀”“冀望”。师：读字组词。师：生字会读吗？（提读2人后，打乱顺序齐读）师：字词预习得

3、很好，但是学知识要灵活，要善于触类旁通。这样你的知识面就更广了。书立起来，找同学读课文，其他同学仔细听，及时纠错，边听边思考连接语中的第一个问题——每篇课文主要讲了什么？三、品读1、师：在看看课文。想想每篇短文主要讲了什么？想好就举手。（生说，师板书“打扫”森林）师：是用什么方法概括的？我们一起试着说一说。什么时候？谁？干了什么？结果怎么样？师：接着说，第2篇短文主要讲了什么？（生说，师板：人类的老师）你是用什么方法概括的？找到这段话在旁边空白的地方写上“中心句”三个字。2、师：看黑板，你发现第12课与我们以前学过的课文有什么

4、不同的地方吗？（生：带引号）为什么？还有不一样的地方吗？（生：又有课题，又有小标题。）作者为什么这么安排？学完课文后，看看能不能解决这个问题。3、我们继续解决连接语中的问题：默读课文，画出自己感受深的语句，并在旁边写上批注。4、师：一个林务官毁了一片森林，如果我们身边出现成千上万个林务官这样的人。想象一下，我们的世界会变成什么样？（生想象后说，师播放图片）师：你想对林务官和像林务官这样的人说点什么？（生说后师小结并板书：违背规律受到惩罚）师：继续看第2篇短文，都谁是人类的老师？人类向它们学到了什么？师：老师还给大家搜集了一些类

5、似文中的仿生学的资料（屏显）师：谁还搜集到资料了？读给大家听一听。师：这篇短文，究竟给我们带来了什么启示呢？（板：利用规律从中受益）师：认识利用大自然的规律会使科技进步，我们的生活环境会不会发生变化呢？结合园地一的作文和平时的积累。想象一下：我们的生活环境是什么样子的呢？师：真希望我们的生活环境如你们描述得那般美好。课前我们是不是还有一个疑问？为什么有课题，又有两个小标题？（这样写可以使文章结构清晰，层次分明。）还有疑问吗？四、总结通过这节课的学习，你有什么感受？五、作业：课后可以抄写本课中你感兴趣的语句，也可以阅读仿生学的相

6、关文章、书籍。板书设计：12.大自然的启示“打扫”森林人类的老师违背规律利用规律受到惩罚从中受益