猫教学设计 (3)

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1、莫干山外国语小学备课纸课题15.猫（第二课时）设计者邱丽芬教学目标1.学习课文1-3自然段，继续了解猫的特点。2.以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。3.体会作者对猫的喜爱之情。　重点作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。难点感悟大猫的古怪，体会喜爱之情。教学准备多媒体教学课件预设教学流程修正策略一、复习导入1.猫是惹人喜爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱，这节课我们继续学习15课。2.课文主要写了哪几方面的内容？3.今天我们来学习长大了

2、的猫。二、讲读第1-3自然段1.研读第1段，感受“古怪”。（1）自由读课文，说说从哪些词感受到了猫可爱的形象？（老实，贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛）交流，随机提问：如：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（一天一夜、任凭……也。）（2）课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连接起来的？（可是，这个词在文中的作用：意思上起转折作用，语句上起连惯作用。）（板书：老实、贪玩、尽职）（3）轻声读，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？交流：

3、“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。（板书：古怪）（4）朗读第一节（5）尝试用“非……不可”造句。2.自读第2自然段。（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）（3）评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报。预设一：我读懂猫高兴的时候很可爱，不高兴的时候会一声不出。归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改

4、成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对猫的喜爱之情。）预设二：我读懂猫高兴的时候会丰富多腔地叫唤，不高兴的时候一声不吭。师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴──生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只猫的性格又是什么特点？（古怪）（4）对，大家把这只古怪的猫的高兴与不高兴时的表现读出来。（5）这只大猫给你什么印象？说一说。这是一只（古怪、可爱）的猫。3.独立学第3自然段。（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。（2）

5、师检查辅导；①找出一对反义词。（胆小）──（勇猛）②把体现胆小与勇猛的句子读一读。③这害怕与勇猛也是猫（古怪）性格的表现。三、小结课堂，尝试背诵1.这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比，这大花猫真（古怪），老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字“录进”脑际吧。2.说说该怎么记诵比较快，同桌合作。四、巩固梳理，拓展运用1.老舍爷爷笔下的猫充满了灵性，就像一人既可爱又顽皮的孩子，真是惹人喜爱，让我们难以忘记。究其实，从

6、文中我们不难发现，老舍先生是非常喜欢他的猫，你能举例来说一说吗？2.指名朗读课后阅读链接。与课文相联系，说说课后选编的两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不一样的地方？3.小结：要想写好动物，必须具备以下几个方面的要求：（1）要对小动物充满喜爱之情；（2）要仔细观察，并能恰当想象；（3）要抓住小动物与众不同的特点来进行描述。五、布置作业请选择你自己最喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像写一段旁白，抓住特点记下来，与同学们分享。板书长大后古怪可爱猫语言传情小时候淘气可爱教

7、后感想