滕宝娟教学设计

《滕宝娟教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《只有一个地球》教学设计民族实验小学滕宝娟课题：13、只有一个地球教学目标：教学重点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教法选择：自读自悟、合作探究教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第二课时三分钟口语训练：介绍世界环境日的由来。一、情境导入1、师：问几个学生身边环境污染或资源浪费的现象。世界生态环境已越来越为人们所关注，全球变暖、洪水泛滥、海啸频发等，已让人们有了深深的危机感。1998年中国百年难遇的洪灾让人触目惊心；近年来印尼等地的海啸令人不堪回首，这些惨剧正在上演，作为地球上

2、最聪慧的生灵，更多的人发出了“只有一个地球”的呼声。这节课我们继续学习13课，齐读课题。2、复习生字、词3、回忆课文围绕地球讲了哪几个方面。二、品读感悟1、遨游太空的宇航员在目睹地球时发出了“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹。那我们从课文的哪些语句中可以体会到地球的可爱和易碎呢？画一画，写一写自己的感受，看看作者是怎么表达的。2、小组交流3、全班交流（1）感悟地球的美丽壮观、和蔼可亲。①、读相关语句，谈感受。②、体会“晶莹的球体”“水蓝色的纱衣”仿佛看到了什么？什么感受？有感情朗读。③体会“地球，这

3、位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。④指名朗读，读出自己的感受。（2）①、理解“地球是无私的……枯竭。”这句话。抓住重点词“不加节制”体会人类的自私。②、指导学生读这两句话，要读出气愤、可惜等语气。③、理解第四自然段的内容，明白“本来的意思，想想如果去掉它，行不行，为什么。④、你知道什么是“生态灾难“吗？举例说说。⑤、师出示“表明我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国的环境状况。⑥、生有感情读这两段。4、有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移

4、居到别的星球上去吗？为什么？指生汇报。三、拓展1、宇宙只有一个地球，人类只有一个地球，我们只有一个地球。同学们看着这位受伤的地球母亲，你想说些什么呢？你准备怎样用实际行动保护地球呢？2、设计一条保护地球母亲的口号。四、总结写法打比方、列数字、举例子等说明方法。五、布置作业1、抄写本课生字、词。2、画一幅环保宣传画。板书设计：13、只有一个地球可爱易碎保护地球保护生态环境