童年趣事教案 (2)

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1、《童年趣事》评讲课教案教学目标：1、怎样才能把事情的经过写清楚、写具体。2、通过“趣”体现出童年的快乐。教学过程：、一、导入“师：最近，同学们写了童年生活中最有趣的事。今天我们来看看大家都写了什么“趣”事。二、慧眼识“趣”题1、师：读文先读题，大家先来看看题目。你有什么感受？1）出示：《尿裤子》《潜水囧事》《落水记》《学话闹趣》《第一次喝酒》《葡萄园捕鸡》生说师：对。这些是用事情内容来命题的，比《童年趣事》这题目要更加让人直接的让我们感受到有趣。2）出示：《翻滚吧！黄豆》《火苗，你好任性！》《鸡蛋大破

2、坏》《欢逗小猪宝》《“赔”衣服》《“小蚂蚁”寻宝记》生说感受。师：这组题目不仅告诉我们事情内容，还风趣幽默，让人有读下去的愿望，在文中起着画龙点睛的作用，我们在起题目时可以借鉴一下。三、巧口说“趣”师：光有趣题还不行，下面我们来分享一下同学们写的趣段。1、出示：（语言）“爷爷，您为什么这么喜欢喝酒？有什么好喝的呢？”我疑惑地问。爷爷神秘地说：“嘿，这你就不懂吧，我告诉你，酒是天上水，喝了长智慧啊！”“真的？长智慧？”我很惊讶。“那当然，看我多聪明!”我若有所悟，点了点头，大声说：“我也要喝。我要变得聪

3、明。”１）指名读。师：哪里让你觉得很有趣？让学生体会语言的有趣。师小结：大家看，这样的语言多有趣啊（板书：语言），让我们看到了一个天真的孩子。２）师：现在，老师想给你们一个小任务，看看爷爷说些什么就会让这段对话更加有趣？出示：爷爷　　　　　：“　　　　　　　　　　　　　。”让学生补说。（评点补得怎样）师：经大家一加，让爷孙的对话更生活化，更加有趣了。２、师：刚才我们体会了语言的有趣，我们再来看这段，大家看看这什么有趣。出示：（动作）我一屁股坐到了鸡蛋上，下一秒，一股巨大的后坐力来了，表层的鸡蛋瞬间破碎

4、，我的屁股势如破竹，直接坐到了筐底。一时间，蛋壳破碎，蛋汁四溅。顿时，地上、裤子上，都溅满了蛋汁，家里乱作一团。奇怪的是，那时的我不但没有哭，反而大声地笑了起来，撅着屁股，满屋子跑。接着，我又扑到了沙发上，翻滚着，沙发也不幸罹难。最后，还是老爸把我捉了，把我摁在桌上，扒了裤子……——吴玉阳1）指名读2）师：你觉得这是什么有趣？（动作）。根据学生的回答得出“动作”，然后让学生说说哪些动作。并根据学生的话引导——师：最后一句写爸爸的动作，却能表现“我”的“调皮”。师小结：这一串连续动作的描写（板书：连动）

5、，生动有趣地再现了“我”的调皮，让人读起来趣味盎然，真是一幅“趣味图”。3、师：之前我们体会了语言，动作有趣，再看一段，这是什么（心理）那这段心理描写有趣在哪。出示：（心理活动）突然，我感到一股辛辣味随着“水”流进了喉咙。我心中一惊，想到：怎么回事？水不是这味道啊！难道是杀虫剂？不！我不想死！我还小，还没活够呀！我十分伤心，躺到床上开始“等死”……不知过了多久，感到有人在推我，我想难道这是天堂？——张涵师：你觉得这段中是哪里有趣？生说。师小结：这段心理描写，通过小作者心理的变化，写出了“我”的天真、可

6、爱，让我们感受“我”的想法太有“趣”了。（板书：心变）4、师：刚才我们赏析了趣题、趣段，而这次的习作要求就是要求我们将“有趣的地方写具体”。出示：在我们的日常生活中，一定也会发生许多有情有趣的小事，试着选择一件写一写。注意将有趣的地方写具体。要想写具体的写出“趣”，我们可以抓住人物的语言、动作、心理等方面的描写来再现事情的“趣”味。（板书：趣）当然，“趣”题也不可少。一、妙手写“趣”师：我们知道，好文章是改出来的，我们当回医生，给这篇文章治治。出示：落水记8岁那年的春天，外公家们前的小河边的青菜都开花

7、了，黄黄的，嫩嫩的，风一吹，就随风而动。我独自在小河边玩耍。突然，我看到一朵小花飘在河边，心想：好可怜的小花，水里哪有太阳晒着舒服，我得帮帮它。于是我就伸长手臂，用手指捏住花瓣，轻轻地拎起了水淋淋的小花，小心翼翼地放在了石头上面让它风干。做完这些之后，就去看电视了。过了一会儿，我来找心中牵挂着的小花了，可发现石头上的那朵花不见了，原来，它又浮在了水中。这次，手够不着，我就用脚，结果栽进了小河里。我发现水才到胸口，就默默地自己上了岸。这一切正好被妹妹看到了，她笑话了我。我像一只落水狗一般抖落了身上的水回

8、家了。1、师：自由读读文章，看看哪里符合要求，哪里需要修改？（学生自己读文体会）1）简单说说写得符合要求的地方。得出第三小节不够具体。出示第三小节：过了一会儿，我来找心中牵挂着的小花了，可发现石头上的那朵花不见了，原来，它又浮在了水中。这次，手够不着，我就用脚，结果栽进了小河里。我发现水才到胸口，就默默地自己上了岸。这一切正好被妹妹看到了，她笑话了我。2）师：那如何修改呢？（学生先说说，可以从人物的语言、动作、心理等修改突出“趣”。重点出示：过了一会，我