研修终结成果李鸿 (2)

《研修终结成果李鸿 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计与反思课题：弯道跑科目：体育与健康教学对象：初三。7班课时：2课时提供者：李鸿单位：四川省万源中学一、教学内容分析初三年级安排弯道跑教材，是有其生理、心理特点依据的，同时也是中考中长跑考试的需要。弯道跑教材不仅能够较好的让学生了解弯道跑的基本知识，对协调性也有一定的要求。针对教材的重难点，在教学中采用两人和多人追逐的方式体验练习，让学生在快乐学中掌握教材的内容。二、教学目标1.通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的现象并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题2.通过弯道跑练习，使学生正确地掌握弯道跑时摆

2、臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力技术要领，80%同学能较好运用跑的要领。3.通过学习，培养学生相互协作，遵守纪律，积极练习进取的学习精神。三、学习者特征分析本节课是弯道跑第三次课教学。因为该班学生有较强组织纪律性和学习积极性以及合作精神。所以，在教学中要注重运用模仿、分组、黑板提示等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的弯道技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，掌握技术动作，完成既定的教学目标。四、教学策略选择与设计本人是执教的班级是初三（7

3、）班，主教材是弯道跑，本次课是第三次课教学，所以这些学生都已经初步掌握弯道跑的技术动作，而且个别素质好协调能力好的同学，动作掌握得很不错。因此，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新授课的形式进行。特色设计：1、教学手段多样化。为达到教学目的，本课在设计中充分运用模仿等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、分组练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。2、注重营造学习氛围。在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能

4、，达到寓教寓乐的目的。3、不断创新和拓展。根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜质，努力探索，不断进取。五、教学重点及难点教学重点：摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力教学难点：克服离心力，快速跑动中学会保持身体平衡六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、课前布置好场地器材2、教师到位、观察情况3、宣布课的内容、要求并检查仪表组织：指定场地四列横队集合€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€●要求：认真听讲，清楚本课内容，整队

5、做到静、齐、快加强组织、纪律性培养良好的课堂常规与师生关系教师带领学生做曲线跑热身：学生成一路纵队，跟着老师跑的路线慢跑，并有节奏，速度的变化。1．讲解跑时不推拉，严格按照路线慢跑的要求2．带领学生慢跑3．哨声提示踏步走并站于“十”字点上4．口令指导带领学生做徒手操5．巡视监督组织：成圆形站立1．跟着老师按照路线慢跑2．听口令认真到位做徒手操练习徒手操：a、扩胸运动b、弓步压腿c、腹被运动d、踝腕关节运动以口哨及语言提示，激发运动兴趣以曲线跑热身，徒手操活动身体各关节，为下面的学习做铺垫。1、演示离心力试验导出跑的

6、过程也需要克服离心力的原理选1~2名学生做圆形弯道跑的练习2.讲解示范弯道时摆臂和倾斜身体的要点3、指导学生原地摆臂练习4、用鞋底的触底部位说明脚底的主要受力部位并讲授口诀弯道跑，体左倒，组织：退出圆形站立1、观察试验现象2、参与讨论在弯道跑过程中怎样做能跑的更快3、听讲解、看示范了解摆臂和倾斜身体的方法4、原地摆臂练习5、观看展示，并学会弯道跑口诀唤起学生对弯道跑的兴趣，体验乐趣强化基础，逐渐过渡技术动作提高学生观察、思维及自我尝试能力右摆大，左摆小。两脚用力有不同，左外右内沿线跑。5、指导学生分组沿圆型做中等速

7、度和快速度的跑的练习（跑的越快倾斜越大）6、让不同学生做对比示范教师纠错、并讲解内外侧摆臂弧度一样大小的问题7、指导学生改进动作分组练习8、讲解示范游戏方法及规则，鸣哨开始游戏，鸣哨结束游戏，宣布游戏结果6、中等速度、较快速度弯道跑练习（女生圆内跑，男生圆外跑）7、听讲易犯错误，观看同学示范，练习一圈组织：1、听讲比赛方法2、分小组站在十字线上听哨声开始比赛进一步强化辅助动作培养学生小组合作能力以游戏比赛的方式来让学生掌握技术动作和兴趣增强学生体能，发展学生身体素质1、高抛排球引导学生放松练习2、带领学生做波浪式摇

8、摆放松3、小结本课内容4、下课，师生再见1、做跳跃及波浪式放松练习2、听讲本课小结3、下课、师生再见调节机体身心放松交流体会分享喜悦相互小结七、教学评价设计八、板书设计九．教学反思成功之处：1、学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。辅助练习完成率在85%左右，能基本掌握正确的辅助练习的锻炼方法。2、场地器材利用合理，课程练习的量和密