李俊《研修成果》.doc

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1、《亿以内数的认识》教学设计方案德阳地区中江县双龙镇中心小学校学员姓名李俊课题名称《亿以内数的认识》科目数学年级四年级（上）教学时间2014年9月11日学习者分析会读、写万以内的数。具备学习亿以内的数。教学目标一、情感态度与价值观1.　体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力二、过程与方法1.　使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程。2.　掌握数位顺序表，理解位值的概念 三、知识与技能1.　使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。　教学重点、难点

2、1. 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，　2.掌握每相邻两个计数单位之间的关系　教学资源图片和计数器　教学过程教学活动1 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识教学活动2二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一

3、千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来  亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位      1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我

4、国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？教学活动3三、巩固新知1、 做一做的1题数数2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题教学活动4四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表板书设计                      亿以内数的认识 亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个                     万万万位  位位位位 位位位位                       1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万 个人修改让学生写出生活

5、中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。 教后反思：教学效果不错，绝大多数学生已掌握《亿以内数的认识》教学设计方案德阳地区中江县双龙镇中心小学校学员姓名李俊课题名称《亿以内数的认识》科目数学年级四年级（上）教学时间2014年9月11日学习者分析会读、写万以内的数。具备学习亿以内的数。教学目标一、情感态度与价值观1.　体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力二、过程与方法1.　使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程。2.　掌握数

6、位顺序表，理解位值的概念 三、知识与技能1.　使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。　教学重点、难点1. 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，　2.掌握每相邻两个计数单位之间的关系　教学资源图片和计数器　教学过程教学活动1 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产

7、中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识教学活动2二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个一万一万地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？（在十万位上拨一个，万位上变为零）3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数