浅谈学校教育的

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1、《浅谈学校教育的“亮剑”精神》一、什么是“亮剑”精神？古代剑客与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大即便对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑，即使倒在对手的剑下也虽败犹荣，这便是亮剑精神。任何一所学校都应该有自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种魄力，更是一种立足自我的责任！这种传统是由这所学校的所有老师的性格和气质决定的。他们能给这所学校注入灵魂，从此不管岁月流失，人员更迭，这所学校灵魂永在。这是什么？这就是我们学校的精髓，这就是我们的和其他学校与之不同的地方！作为教育者，我要思考的是教育相对于学生，怎样发挥出它本身

2、应该具有的作用。面对满脸充满疑惑的孩子时，应该给予他们怎样的教育？怎样让他们对教育有一个理性的认识？是我不得不思考的问题！我国拥有13亿人口，办的是大教育，而目前的“义务教育”并非是严格意义上的义务教育。它本是政府免费提供的、适龄儿童必须接受的国民基础教育。免费、公平是义务教育的本质属性。政府除了要免费提供义务教育资源外，还要保证这种资源能平等地为每个孩子分享。此为教育公平的最基本含义。实际上，由于各种原因，政府还远远没有完成起免费提供义务教育的义务，财政投入非常有限。而在义务教育资源有限的基础上，又存在严重的分布不公，包括城乡之间的不

3、公、地区之间的不公、以及重点与非重点学校之间的不公等等。尤其是广大农村地区只能获得极其有限的义务教育资源，农村孩子连起码的受教育权利都难以保证。拥有五千年灿烂文明史的中华民族，虽有着自己的光荣传统。但是却被儒家学派的思想影响得很深。“事不关己，己不操心”、“人不为己，天诛地灭”、“女子无才便是德”……这些思想影响着我们一代又一代人！家长们，尤其是农村的家长们对自己的孩子报有“读书无用论”！不读书一样也能赚钱，一样可以种田，甚至当老板！为什么呢？因为家长们自己可能就是这样赚钱养的家，把自家的孩子拉扯大。这种思想在绝大多数的人们心目中存在！

4、那么我们不仅要思考这种思想的根源？归根究底还是我们的教育现状影响了一代又一代人，从而导致了学校教育的失败！我们究竟“亮”了一把什么剑？是让受教育的学生在人生道路上披荆斩棘？还是把他们的心灵都彻底所伤？一、我们亮了什么“剑”？乡镇学校，我们的自身条件本来就不如城市，教学资源匮乏，师资力量薄弱，办学经费不足，基础设施不全……这些都是事实，也可以被我们拿出来“亮”。但是社会不需要只会找原因的教育，它需要的是能化腐朽为神奇，实实在在为人民服务，能够赢得百姓口碑的教育！着眼当前的义务教育，这块“牌子”究竟是给学生们都拥有一个足够平等接受教育的机会

5、？还是使这个所谓的公平越拉越大？我们不妨通过事实来说明问题所在。首先，领导缺少必要的手段和雷厉风行作风，导致学校缺少闪光点。没有特色可亮！观念决定方向，胸怀决定成败。现实让我们看到，观念先进，能力超强并不是事业进步的保证。领导“倡导厉行”的改革和措施，如果不是在一种坦荡光明的胸怀，为公众集体谋发展的宗旨推动下进行，其改革和措施只能是“只打雷不下雨”的烟雾弹！因为领导的胸怀狭小和阴暗使得堂皇的改革措施病变，实施变形，动作走样，实在人心难服！其次，教师本身。队伍严重老龄化，师资的教学水平不高，没有一套行之有效的行政制度去约束。大有为拿工资而

6、教书，做天和尚撞天钟，破罐子破摔的趋势。乡镇学校的师资缺乏问题一直并将长期存在，这也是事实。而这起关键作用的一环“亮”出来就是一个过渡句，它承上启下，却最为薄弱。而这就是我们常说的最难以解决的“体制问题”。我们天天对着学生高唱：“世上无难事只怕有心人”。言下之意便是：只要是问题，只要它出现，就一定会有解决它的方法和手段，关键在于人们或者上级是否真的想去做到？再次，学生没有良好的成长学习环境，缺乏必要的素质。没有礼貌、出口成脏、无心读书、智力和身体素质远不及城市的孩子。！作为乡镇教师，不得不承认我们的学生素质和城市里的孩子们相差太大！没有

7、责任感，没有尊重等这些人文因素的理念。除了自身的利益之外，其他的事情与自己显得毫无关系！最后，社会发展带来的负面影响。社会发展了，那么相应的会接触许多新鲜事物，对学校冲击最大的就是学生们对新鲜事物的好奇心，求知欲空前的高涨。“科技”这把双刃剑让我们的一部分学生，逐渐迷失了方向，丢掉了本应属于这些孩子们应有的本真，有的学生沉醉于网络里面的虚幻世界，无心学业、丢失了对正确的人生观和价值观的理解！三、我们有什么“剑”可以亮？乡镇学校的出路在哪里？是继续伸手主义？遇到问题便伸手，还是独善其身，破釜沉舟开辟自己的办学特色？也给我们的上级领导留下了

8、必须思考的问题。越王被灭国尚知卧薪尝胆，最终复国。司马迁遭奇耻大辱却写下了流芳百世的《史记》…….这些都告诉我们只要有魄力、有决心，我们完全可以运用自身条件办学生、家长满意的教育！那么我们不妨从以下几点做起