品味说明文中的语文味教学案例

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1、品味说明文中的语文味————四年级上册《奇妙的国际互联网》教学案例【导言】语文味，即“在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界为宗旨，以共生互学（互享）的师生关系和渗透师生的生命体验为前提，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又生发思想之快乐与精神之解放的，令人陶醉的诗意美感与自由境界。”而说明文却是中心鲜明突出，具有科学性，条理性，语言确切生动的

2、一种文章形式。那么我在这里要向大家说明的就是我们一样可以从语言精炼、准确的说明文当中去感受祖国文字的魅力，品味其中的语文味。【背景】教学苏教版四年级上册《奇妙的国际互联网》第二课时时，课文通过对国际互联网的四大特点（即覆盖范围广、传播速度快、作用大、功能多）的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，由于没有网络环境的教学辅助和部分特点又比较抽象等原因，学生理解起来非常困难。于是，教学中，我通过抓词、读句、品段来进行突破。【情景】师：谁能来说一说哪个句子让你感受到国际互联网的奇妙了？生：这些“线”上飞速流动着文字、

3、图像、声音，他们能过在几秒钟内跨国万水千山，传到世界各地的电脑上。师：这感觉句话奇妙在哪呢？生：它线上流动着图像、文字和声音，而且几秒钟就可以穿很远。师：哦，那让我们来看看这段话吧，文中有“流动”这样一个词语，平常我们都说什么会流动呢？……师：嗯，要想弄明白这句话的意思我们还要先知道什么叫做线。那请同学们再读读课文，看看文中有没有告诉我们什么是线？生：这些线有的是看得见的电缆和光缆，有的是看不见的无线电波。师：你看这段话中的电缆、光缆和无线电波我们不太了解，有没有同学也知道的，向我们介绍一下呢？（学生介绍）师总结：播

4、放图片，这就是电脑、电视用来连接电源的电缆。这是为电脑、电视输送数据的光缆，这个就是我们遥控器、手机所发射或接受的无线电波。师：那现在我们对“线”已经有所了解了，我们就一起再来读读这段话吧。（齐读）师：现在谁愿意把你知道的线是什么大声的告诉同学们？（指名回答）师：我们已经知道线是什么了，拿在汇过来看看这句话，线上流动着文字、图像、声音是什么意思你明白了吗？生：明白了，就是把声音、文字、图像变为数据，在线上传送。师：看来你是真学明白了。那我们再看这段话，流动前面还有一个词是什么？生：飞速。师：如果让你用一个字来概括飞速

5、，你会用哪个字呢？生：快。师：非常准确。从飞速一次中我们就可以感受到国际互联网传播的速度非常快，教师板书。师：在这段话中还有许多地方写说明了国际互联网的传播速度快的，你能找到吗？生：几秒钟师：眨个眼的时间，速度真的很快，你能来读读吗？（指名读）师：这个词算是最好找的词语了，那除此之外呢，还有没其他词语也能说明国际互联网的传播速度快的，再找找？生：万水千山。师：这个词怎么能体现它快呢？生：因为万水千山说明很多地方，也说明很远，可无论有多远，我们的互联网也能几秒钟就传到世界各地的电脑上，所以说它快。师：是呀，几秒钟只是眨

6、眼的时间，可我们的国际互联网却能把文字、图像、声音传播到世界各地，这是多么的奇妙呀！谁再来读读这句话？师评：你看他这个地方读得特别好，你再给大家读读好吗？你看这句话是说明传播速度快的，所以我们的语速也要稍微快一些。语速是要快，但是我们也要注意句子的停顿呀。我读一遍你听听，谁能再来读？师：为了说明他快，文中还给我们举了个小例子，谁来读一读？……师：普通的邮递就是指用火车、飞机、汽车来运输信件或物品的。，但无论用哪一种交通工具，这速度跟国际互联网比起来可差远了，更能让我们清楚的了解了国际互联网传播速度快，真是太奇妙了，让

7、我们一起来读读这一部分吧！（出示前两部分）。师：通过这段话的学习我们了解了文字、图像、声音都是在线上飞速的流动的，而且这些线不只是一条，他有许多条，而且这些线组成了一张巨大的网。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。师：谁愿意来读读这段话？你是怎么理解这段话的呢？生：团团包住师：什么是团团包住呢？生：就是一层一层的包裹住，报的密不透缝了。师：那我团团包住一个乒

8、乓球呢，那你能说他大吗？师：那请你再读这段话，你看看到底哪个地方能说明他的大呢？生：团团包住整个地球师：那你能用自己的话谈谈对这个短语的理解吗？生：因为地球很大，这张网能把地球团团包住，就说明他很大。师：你看，我们读文时不要着急，把前后的词语都读懂后你才能理解这句话的意思。这么大的一张大网谁能来把他读一读呢？（指名读）师评：这的让人觉得挺神奇的