语文课的“读味”、“写味”、“品味”文库

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1、语文课的“读味”、“写味”、“品味”语文课要有语文味。特级教师王松舟在《好课三味》中这样说：“语文味”表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”O我觉得这个概括相当精要。一、“读味”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念，“书声琅琅”应该是阅读教学的主要特征。1、语文课要有朗朗读书声。语文能力和语文素养的最直观表现莫过于一个人的语感如何，特级教师于永正说：“培养语感的重要途径是诵读。”我想，把学生引入那“有滋有味”的读书境地，该是我们教语文的课堂着

2、力点之一。如语文教材三年级上册《大海的歌》第二节（海上的风）表现的是风的神奇，运用的是排比句式和拟人的修辞手法，学生需要通过反复诵读才能真正体会并且能用相同的句式仿写一•段话。海上的风是,他一来，就;海上的风是,他一来，就;海上的风是,他一来，就；海上的风是,他一来，就O2、语文课要冇默读静思。语文教育专家史绍典先生曾说过，全班学生沉浸于作品中的静悄悄的默读场面同样是撼人心魄的，也是最利于学生体验的。教师在训练学生默读时,要求学牛做到：心到、眼到、手到，引导学牛边默读边思考，或者启发学生质疑等，从而让学生真正掌握默读的方法和技巧，达到默读是

3、快乐的心灵Z旅的效果。学习一篇课文，在学生预习时，要求学生默读课文，在不懂的地方做上记号，把口己最受感动的句子画下来，在旁边写出自己的感受，阅读中产生了哪些问题，在旁边提出來。如语文三年级下册《我不能忘记祖国》这一课要求学生了解并熟悉宋庆龄的时代背景和爱国事迹，所以老师耍让学生反复默读，加深理解。总Z,学生能做到的就让他们口己动手做一做，让他们在读书的过程中去发现问题，提出问题，解决问题。3、语文课要诵读积累。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。诵读是感知教材的主耍方式，是获取文章内容的主要

4、途径，特别在诗歌教学中，诵读尤为重要，要注意声调的高低和节奏的快慢。如宋代叶绍翁的名作《游园不值》：应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。••••春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。•••诗歌语言的形象、精炼，小说语言的个性化，散文的抒情性，议论文的逻辑性，记叙文的叙述性，这些都要求学生用心去读去背，久而久Z,培养了语感，进而化为自己的东西，终身受益。朗读课文以至于成诵，文章对学生的影响是潜移默化的。二、“写味”语文课上已不再是我讲你听，我问你答，我写你记这样单一流程。特别是小学中高年级的阅读教学，更应强调教师、学生、文本之间的对•话

5、。为了更好地让学生走进文本，就要合理有效地开展批注式阅读。1、课前，预习批注。内容包括生字的音、形、义；词语的理解，尝试运用；文章主旨把握；预习疑点、资料整理等。课前批注学习有利于学生预习习惯的养成，还可以帮助学生提高发现问题的能力，培养搜集资料的兴趣，巩固知识的积累和运用。课前作预习批注，能使学生有时间思考有价值的问题，而不是单纯为了提问题而提问题，流于形式。2、课中，重点批注。首先，教师耍提出明确的学习目标。如“请在课文的空白处，写下你的阅读感受、发现的问题和提出的问题。”类似于这样既开放，乂明确的学习要求，学生乐此不疲，兴致盎然。动笔

6、批注更易激发学生対语文学习的热情，是超脱文本，培养学生个性化解读和创新的良方，更是彰显才智和个性的广阔天地。当然批注学习处处离不开读，要注意“读议”结合。3、课尾，升华批注。文本意境的升华和课外的延伸集中体现在这一部分,此时的批注式学习，形式更加多样化。如段落仿照写、空白处想象写、结尾发散写、挑战文本写、读后感……丰富的批注总结，不仅可以对学生的写作能力进行训练和提高，还可以利用课尾的教育资源対学生的反思意识进行培养，为课堂掀起又一次高潮。三、“品味”语文课必须实实在在地从语言文字入手，切不可去掉语言文字这个本体，忽视对文本语言的理解、揣摩

7、、积累、运川，对于文本屮该叽嚼的地方还是要慢品细嚼。要着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的语言世界。下面从三方面简要说说我在教学中如何引导学牛去“品”语文。1、“品字”屮华文化博大精深，我们的祖先在造字时独具匠心。…个字就是一幅画，一个字就是一首歌，一个字就是一段情，一个字更是一种文化。“孝”字在甲骨文中是这样写这个字的上面代表了一个长胡子的老人，他行走不方便，下面这个小孩子用自己的头让老人代替拐杖。指导学生通过观察终于明白，“孝”字原来是这么造出来的，冇这么深的道理。通过汉字的字理分析，让学生在认识汉字的同时，感

8、受到汉字的美丽，蕴含的精神，这不也是一种“品字”的方式吗？2、“品词”所谓品味词语，就是师生一起对课文中的关键词语认真琢磨、反复体会、说出感受,领悟它们在具体的语言环境中的意思及