察今【打印】

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1、课题察今【自己整理的】课题序号第四册第21课授课班级二（）（）授课课时第课时授课形式讲读集体备课时间3月日备课组执笔【教学目的】1.掌握基本文言词汇。2.学习本文运用故事和比喻来说明事理的方法。3.理解“世易时移，变法宜矣”这一基本观点，理解其在现实生活中的意义。【教学重点】1、理解文意，把握主旨。2、掌握各种文言现象。3、本文的论证方法及论点的提出方式。【教学难点】本文的多义词、活用词、古今异同的词。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、检查了解学生课前预习情况：1、给加点的字注音：有要于时（）故释（）一镬之味（）一脟肉（）一鼎之调（）澭水（

2、）千有余人（）亏矣（）契其舟（）殇子（）镆铘（）骥骜（）2、找出本文中的通假字，写出本字并解释：尝一脟肉（）“”通“”，意思为澭水暴溢（）“”通“”，意思为溺水者千有余人其时已与先王之法亏矣（）“”通“”，意思为遽契其舟（）“”通“”，意思为3、解题:察今察:观察和了解。察今:明察当今的实际情况，它概括了题旨。文章主要说明制定法令制度要从当时的社会实际出发，重在察今，不能泥古。作者认为时代是变化的，社会是发展的，历史条件不同，法令制度必然不同，根本不存在一种适用一切时代的固定不变的法令制度。这种从发展变化上看问题的观点，是符合辩证唯物主义认识论的。

3、但是一切法令制度都是为一定的阶级利益服务的。作者当时提出的“因时变化”《察今》第8页共8页的实质，也是维护新兴的地主阶级的自身利益，根本不可能为“一切人”服务，这是作者在认识上受到时代和阶级的局限造成的。4、简介吕不韦与《吕氏春秋》吕不韦(?─公元前235年)战国末年阳翟(河南禹县)大商人，因帮助秦始皇的父亲庄襄王获得继承王位权而有功。吕不韦当时在赵国都城邯郸结识了质于赵国的公子子楚，即秦孝文王的儿子，也叫异人。吕不惜以金钱美女给子楚，并为子楚立为太子贿通秦孝文王的王后华阳夫人。公元前250年秦孝文王死后，子楚果然即位，称庄襄王，吕做了相国，三年后

4、，庄襄王卒，秦始皇即位后，吕继任相国，号称仲父，后因谬毒làoǎi谋反事受牵连而自杀。《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦任秦相国时，集合他的门客们共同编写的。全书共26卷,分12纪、8览、6论，共160篇。内容以儒、法、道家思想为主，兼有名、墨、农、阴阳家言，实际上是汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下，治理国家提供理论武器，故称为“杂家”。课文有删节，课文选自卷15《慎大览》。二、课堂探究：（一）借助教材注释及工具书，讨论完成下列练习：（1）指出下列加点字的系类活用用法及其含义：上胡不法先王之法贵以近知远贵以近知远，以今知古见瓶水之冰使人先表澭水循

5、表而夜涉良剑期乎断，不期乎镆铘良马期乎千里，不期乎骥骜军惊而坏都舍（2）解释加点的词：察己、察今先王之成法古今一矣堂下之阴日月之行向之寿民有似于此守法而弗变是故时已徙矣（3）判断下列特殊句式的类型：①夫成功名者，此先王之千里也。②是吾剑之所从坠③有过于江上者④有似于此（二）翻译，理解文章内容：指名逐句口译课文。【每人一节，结束之后，其它同学补充、订正。】【译文略，可参见学案P.59—60】《察今》第8页共8页三、朗读课文：教师领读，然后学生自由读。四、引导分析讨论课文：1、“上胡不法先王之法”?“为其不可得而法”。2、为什么“先王之法”“不可得而法

6、”?“经乎上世而来者也，人或益之，人或损之”。3、为什么“先王之法”“虽人弗损益，犹若不可得而法”?“有要于时也，时不与法俱在”。4、究竟应当怎样对待“先王之法”?“释先王之成法，而法其所以为法”。5、“法其所以为法”的具体内容指什么?“察己则可以知人，察今则可以知古”。6、“有道之士”的可“贵”之处是什么?“以近知远，以今知古，以所见知所不见”。7、文中举了哪些事例作比方来说明“察今”的道理?（1）“审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变”；（2）“见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏”；（3）“尝一腮肉，而知一镬之味，一鼎之调”。8、荆人循表夜涉的故

7、事说明什么道理?它同一、二段文章的内容有什么逻辑联系?9、前三段文章的中心内容是什么?在论述上有什么特点?10、以上问答的内容是围绕一个什么中心，来说明一个什么问题?上述问答基本上是以如何对待“先王之法”为中心，说明“察今”的重要性。11、请复述一下荆人袭宋的故事，要求说得既简明又生动。12、第三节共有哪几个层次?简要地说出各层内容要点。（1）叙述故事内容；（2）对故事进行评述；（3）总结评论其教训。13、荆人袭宋的故事同“察今”有什么关系?作者为什么要引述这个故事?a．这三段文章，都是以论述“察今”为中心，一、二段是理论分析，第三段是用事例进行反

8、证，都是在阐明“察今”的重要性。b.文章第一段以设问起笔，导出“先王之法”“不可得而法”的观点，而后加以解释；第二段再从“