李玮公开课教案

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1、《诚信是金》　　　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)五年级上册第一单元。　　　　　　　　教学目标：　　　　　　　　1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。　　　　2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。　　　　3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。　　　学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的学生，具有初步的是非观念，但在一些问题上辨别能力还比较薄弱。对诸如诚实守信

2、等中华传统美德还缺少认识，从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子有着纯朴善良的品质，他们在生活中遇到的人与事，大多都是诚实守信的好典范，但我们同时也应当看到，许多农村孩子为留守儿童，这部分孩子因为缺少父母的正确引导与教育，很容易受社会上一些不讲诚信等不良风气的影响，由此产生行为与认知上的困惑。而这部分孩子的认知又会影响到他身边的其他孩子，进而产生不可估量的影响作用。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们认为在生活中还需要提高他们对诚实守信的认同，为形成正确的价值观奠定坚实的基础。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是

3、中华民族的传统美德。教学难点是让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。　　　懂得“人无信不立”的道理。教师在教学中可通过观看“哪个最重要”，引发学生对丢失诚信后果的讨论；听“一个留学生的启示”，让学生谈感受，从而明白不讲诚信就无法立足于社会；通过交流古人、名人的诚信故事，引导他们知道诚信是中华民族的美德；通过讨论“因抄袭引起的轩然大波”这则新闻，使学生知道诚信就在人们的一言一行中。  　　　　　教学重、难点：　　　　　　　　重点：让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。　　　　难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美

4、德，外化为行动。　　　　教具准备：教师准备：制作课件。 学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象　　　　　　　　教学流程：　　　　　　　　一、创设情境，引入新课　　　　看一看：[播放动画：年轻人的选择]     同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不可缺少的东西。但是，有一个年轻人却忘记了这一点。究竟是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！ 引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什么？那他今后可能会成为怎样的人?　　　　　　　问一问：　　　　师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责

5、招聘的某单位主管，比如，你是我们文水第三实验小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。　　　　演一演：　　　　师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……(学生可能回答：不同意。)　　　　想一想：　　　　师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)　　　　师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大

6、家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。　　　　　　　　　　　二、师生探究，学习新课　　　（一）　1故事明理：[播放动画：曾子杀猪] 一天，曾子的妻子要出门，儿子哭闹着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾子正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。我也是一位孩子的妈妈，坦诚地说，我在我的孩子面前也经历过曾妻这样的行为，所以这个故事对我的触动很大。但我有一个疑惑，曾参为了妻子在孩子面前许下的一个诺言，竟花费了一头猪的代价，他这样做值得吗

7、？我想请同学们谈谈你们的看法。学生讨论（略）大家知道，这个故事的主人公曾参是何许人也？曾参是我国古代最著名的大教育家孔子的得意门生，而孔子则是一个非常崇尚“信”的人。同时他也给我们留下了许多关于“信”的名言。（媒体显示）“人而无信，不知其可也。”人如果不讲信用，不知他怎么可以立身处世。“恪守信约”就是言而有信，说到做到，履行诺言。“君子一言，驷马难追”人在理智的状态下，一旦许下诺言，就要履行承诺。除此以外，还可以找到许多关于信守诺言的成语，谁来说说，同学们纷纷发言：“一言为定”“一言九鼎”“一诺千金”等等。谁能解释一下“一诺千金”的由来及其涵义？学生回答（略）“