教学设计-张旭琴

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1、《可贵的沉默》教学设计榆林市府谷县府谷镇第二学区张旭琴719400【教材依据】人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级下册第五组精读课文《可贵的沉默》。一、设计思路1、指导思想。培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课

2、与社会、与人生相结合的特点。2、教学目标：（1）抓住重点词句，理解孩子们情绪的变化。（2）学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。3、教学重点与难点。导学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。导学难点：领会孩子们沉默的原因，体会其可贵之处。二、教学准备课件、视频三、教学过程（一）谈话导入你过生日，爸妈给你准备了什么？你的心情怎样？板书课题。（二）体会兴奋的心情1、文中的哪些语句或段落表示图上的内容？画出相关的内容。（课件出示第一幅图）2、文中哪些词语体现了孩子高兴的心情？（理解“神气十足”“索性”等词语）课件出示相关段落。3、有感情的朗读。（高兴、兴奋）板书：感受爱

3、（三）感受沉默，感悟可贵。1、课件出示第二幅图，让学生仔细观察，说说与第一幅图的区别。2、画出文中写孩子们沉默的句子，读一读。理解“霎时、寂然无声”词语。3、学生用自己喜欢的方式读10到13自然段，讨论交流下列问题：（1）孩子们沉默着，他们在想些什么？（2）为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？4、反馈信息（1）个别学生回答。（2）引导学生从课堂气氛的变化来理解。板书：回报（四）拓展延伸。(6分钟)1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，小乌鸦都懂得爱自己的妈妈，我们同学们肯定比小乌鸦做的更好。我们该怎么做？一堂课结束了，老师给我们提出了建议，课件出示建议内容。2、课件出示，学生补充。只要你有

4、一份回报父母的心，哪怕只是一杯。哪怕只是递给父母的。哪怕只是你亲手制作的。或只是一句……相信父母会开心幸福。3、课件出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，也会觉得珍贵无比。（齐读）板书：学会（五）当堂检测：1、我知道了为什么说孩子的这种沉默是可贵的：。2、学了这篇课文，我最想对我的爸爸妈妈说：（六）小结1、这节课你有什么收获？2、师小结：是的，这节课的学习让我们懂得了关心父母，关爱别人。老师希望你们把自己的这份爱延伸到社会中。（七）作业1、请你制作一个爱心卡，把要祝福的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。2、为父母做力所能及的事情。板书设计：可贵的沉默感受爱回报

5、学会四、教学反思学习本课时，我首先让学生感受兴奋的心情，在通过第二幅图引出“为什么沉默”，让学生反复朗读，找出其中的原因，在朗读的同时重点让学生理解“沉默为什么可贵”。为了突破这一难点我播放了《乌鸦反哺》的视频，让学生学会回报父母。整节课，我力求给学生充分的自主权，做学习的主人。结合实际，让同学们主动去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略。上完课后我感觉到：情感激发还不太到位。学生感知课堂气氛的热闹——沉默——热闹时，我应将学生也带入情境之中，让他们的情感也随着文中的孩子一起变化，让他们的情感一起得到升华，这样才会更加深入体会出沉默的可贵。总之，这节课后我也在沉默，这个沉

6、默也是可贵的，它让我在今后的语文课堂教学中要多钻研教材，让我在课堂中把课堂真正的还给学生。