教学设计模版周元

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1、教学设计模板教学基本信息题目angengingong学科语文年级一年级教材内容人教版小学语文第四单元13课个人信息设计者姓名单位周元嘉善县俞汇小学1.教材分析本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是声母和后

2、鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。课程标准对本课的要求是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。本课是拼音教学中的最

3、后一篇课文，又是后鼻音的教学，有着很重要的地位。2.学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感

4、兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。3.教学目标(含重、难点)教学目标：　　1、学会后鼻韵母“ang、eng”，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与“ang、eng”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　教学重、难点：　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。　　2、eng的发音和三拼音节的拼读是难点。4.教学过程一、复习检查旧知　　　师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带了一位大家都熟悉的朋友

5、来跟我们一起进去拼音乐园。出示：孙悟空的图片。他是谁？大家都知道孙悟空神通广大，自然他的拼音也是学得非常好的。于是呢，孙悟空就想要收徒弟了。可是孙悟空的徒弟可不是那么好当的哦。爬楼梯认读an、en、in、un、ünyuanyinyun。这么热闹呀，这不，来了两位拜师的。出示喜羊羊和灰太狼的图片。设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。　　二、教学ang、eng我们先来认识一下这两位预选徒弟。有谁叫得出他们的名字？1、教学ang喜洋洋的图片。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变

6、化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。　　②贴黑板上ang，读ang时，先发“a”的音，然后舌抬高，抵住上软腭，气流从鼻腔出，同时发比尾音ng的音。看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。我们把这样有ng鼻尾音的韵母叫做后鼻韵母。　　③老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，范读，指名读，男生读，女生读，齐读。山谷回声：我读一个，你们是我的回声。　　④戴上帽子读四声。要

7、带帽子了，可是有三个字母，你说应该带在谁的头上呢？ppt上齐读，小苹果上个别抽读。出示标声调口诀：有ɑ戴ɑ上，没ɑ找oe,iu一起戴在后.⑤将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由韵母a和一个鼻尾音ng组成的。2、教学eng怎么样才能成为孙悟空的徒弟呢？孙大圣发话了，必须得讨我欢心，还得闯三关。为了讨孙大圣的欢心，喜羊羊和灰太狼可绞尽脑汁想办法呢，这不，他们都带来了礼物。出示台灯、蜜蜂的图片。①Dengfeng，deng有哪两部分组成的。有声母d和韵母eng组成。把灯的这个音拖得长一点就是我们学的这个eng的发音了。②贴黑板

8、上eng，读eng时，先发e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。我们一起来读一读这个后鼻音eng。范读，指名读，男生读，女生读，齐读。　　④戴上帽子读四声。ppt上齐