巨人的花园教学设计与反思

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1、《巨人的花园》教学设计婺源县太白小学汪烈君【教学目标】有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。２、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。３、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。【教学重难点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。【课前准备】CAI课件【教学过程】一、谈话导入１、同学们你们最喜欢的童话故事是什么？２、今天陈老师就带同学们去看看巨人的花园。先预习本课生字。（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）瞧！这是巨人春天的花园，

2、美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、、夏天的花园怎么样？（绿万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象）二、初读课文，了解课文的内容请同学们自由读课文，老师提出两个要求：⑴正确、流利地朗读课文；⑵想想巨人的花园变化的原因。谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩

3、子们赶走）了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。三、细读课文，品读感悟１、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢：指名说，CAI出示句子：⑴“谁允许你们到这儿来玩的！”都滚出去！⑵“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。⑶“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”⑷“喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！首先联系

4、这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。品读句子：⑴“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气）①谁能当当巨人读第一句话，评价。②巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，CAI出示这个词。）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？）（指名读、分组读。）③巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）大家说得真好！正因为巨人有

5、了这种想法，所以它是怎么做的？巨人马赫上就——（CAI出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（写板书：砌墙）多自私的巨人啊！第二句话谁能为大家读读。⑵“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！：（又发脾气了）①指名读。②“好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）③春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。CAI出示：又发脾气④谁谁能读好这句话？

6、（指名读、同桌比赛读等）”⑶“喂！你赶快滚出去！：（大声叱责）①巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责）②“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读）下面我们一起把这三句话读一遍。６、读了这几句话，你觉得巨人怎么样？（这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！）这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？请一个同学读第８自然段。（指名说，CAI出示句子。）“小男孩没有拔腿

7、逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”齐读这句话。“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。）巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗？明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢？请男同学读第９自然段，女同学读第１０自然段。巨人是怎么说的？（指名说，CAI出示句子。）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你”提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”１１、巨人在说这句话时，是什么样的心情呢

8、？（后悔、惭愧、感激）谁