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1、牛津英语7A_Unit3_全部教案Unit3Let’scelebrate!Period（1）Comicstrip+Welcometotheunit一教学目标1能听、说、读、写单词holiday,as,monkey,why,mooncake,并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,短语dressup,theMid-AutumnFestival,能理解单词dragon,Halloween,短语theDragonBoatFestiva
2、l。2能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。3能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。4能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。二教学重点1日常交际用语和生词的正确读音；2能模仿第35页PartB的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。三教学难点1能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称；2能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。四课前准备1教具准备：实物投影仪幕布、四幅卡通漫画图片(第3页)、六幅图片(第35
3、页PartA)、一张人物图片(《西游记》中孙悟空的形象)。2教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)。3板书准备：黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate!五教学步骤(第34页Comicstrip)1教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look!WecanseeEddieandHoboagain.(图片1)问：Whataretheydoing?Canyouguess?帮助学生回答：Ithinkthey’recelebratingtheirholiday
4、.学习并操练单词：celebrate,holiday。Holiday—thedayyoudon’thavetogotoschool.Celebrate—dosomethingfortheday.(图片3)问：WhatisEddiedoing?(He’sdressingupasaghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dressupas……和单词ghost。然后问：Doyoulikedressingupasaghost?(No,wedon’t).Eddiedoesn’tlike,either.(图片4)问：W
5、hat’sHobodressingupasnow?(HeisdressingupasMonkeyKing).学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Doyouknowhim?WeoftencallhimMonkeyKing.(18可以让喜欢孙悟空的学生模仿其造型)WhocandressupasMonkeyKing?(5分钟)2让学生分角色朗读。(2分钟)3学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。(5分钟)六教学步骤(第
6、35页Welcometotheunit)1老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Verygood!介绍课本内容：Inthisunit,IwillhelpyoutolearnmoreabouttheFestivalsinEnglish.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页PartA图片(按以下顺序介绍)图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1中国节日：直接用英语教短语Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,DragonBoatFest
7、ival,并写在黑板上。西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：InEnglish,wecallitChristmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。(5分钟)2领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页PartA图片，询问学生：What’sthenameofthefestival?然后学生两人一组活动，互相问答。(5分钟)3告诉学生：MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?BecauseIliketoeatmoo
8、ncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。板书：Myfavouritefestivalis……BecauseIliketo……要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。(5分钟)4打开书，带领学生富有感情地朗读PartB,采用男女生分组分角色方式朗读。(2分钟)5学生两人一组练习对话，再进行表演。(4分
