浅述音乐活动对幼儿发展的影响

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1、浅述音乐活动对幼儿发展的影响金亚军内容摘要：音乐教育对人所产生的影响是众所周知的,音乐活动是实施美育的重要途径，但怎样对幼儿进行音乐教育却是值得思考和讨论的．幼儿学音乐——学技能,这种早期定向地学某种技能,不等于就是对幼儿在进行音乐教育。只有正确理解了幼儿音乐教育的真正含义,根据幼儿生、心理发展特点对幼儿实施音乐教育,这样的幼儿音乐教育才能对幼儿素质的全面发展,对幼儿的成长发挥它应有的功效。关键词：音乐教育发展艺术音乐是一门听觉艺术，通过音乐，人类的精神得以表达和深化。人民音乐家冼星海曾经说过一句话：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活的一股清泉音乐是陶冶性情的熔炉。”那么，我们

2、在孩子还处于幼儿时期，在他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，这对幼儿各方面的发展能起到很大的作用。音乐对稳定幼儿情绪、健康和谐的成长，在生活中感知美、表现美及对智力的开发都是其它教育所无可替代的。幼儿的早期发展离不开用音乐教育这个手段来实现，对于幼儿来说，对音乐的强弱、快慢、高低等抽象概念理解较差，只有将它们简单化，幼儿才能轻松愉快的学习。一、音乐启蒙教育对于幼儿生理和心理方面的影响音乐是一门表演艺术，对于幼儿期的孩子来说，由于他们的理解能力还比较差，抽象的、呆板的东西，他们很难理解，理解不好自然就不能很好地掌握。《猫和老鼠》是全世界都十分熟悉的美产动画片,Tom和

3、Jerry是老少皆知的卡通形象,更是全世界孩子们最喜欢的卡通形象之一。《猫和老鼠》是交响乐团配乐,对白十分少,几乎全靠动作和表情串联,所以交响乐团的配乐成了动画片的“灵魂”。它的交响配乐几乎是贯穿每一集的始终,和气氛、表情、动作、情节发展紧密结合。如紧张气氛时的不稳定和弦、美好安逸生活时的宽广的柔板、气愤时的铜管组强奏、死亡时的灵歌旋律,很多时候都引用的世界名曲片段来衬托情节的发展,使孩子们在愉快的过程中感受着音乐,体验着音乐。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分,

4、具有时间性、抽象性等特性。而音乐教育教学作为一种情感的、审美的教育,如何传递音乐之美,如何使幼儿真正体验到音乐之美,从而热爱音乐、热爱生活才是音乐教育的重要所在。在幼儿的音乐学习中，只有具体的、形象的、有趣味的，才能引起他们的学习兴趣，所以在音乐课的形式上，采取以游戏活动穿插到音乐教学的形式，让幼儿在听听、讲讲、唱唱、跳跳等有趣的活动中，激发幼儿对音乐的兴趣，在动口、动手、动耳、动眼、动脑中感知音乐，理解音乐，只有这样，才能提高音乐素质和能力。如歌曲《鞋匠舞》。根据幼儿喜欢听故事这一特点，将《鞋匠舞》的歌词改编成了一个短小的故事：有一位老爷爷，他是专门给大家做鞋子的，他做出来的

5、鞋子非常好，老爷爷每天早晨起来就做鞋子，先绕线，然后缝，最后钉。这样做出来的鞋子又结实又好看，大家都非常喜欢。讲完以后，再引导幼儿一起来学一学老爷爷做鞋子的样子，通过先动后唱的教学方法来激发幼儿的学习的主动性和积极性。1、音乐启蒙教育挖掘了幼儿的想象力和创造力。音乐，使用的物质材料是声音，是通过声音来表达感情的一门艺术。它与文学、美术都有着完全不同的表现力。绘画是以“形象逼真”来描绘物体，文学是运用语言来真实的表现思想和概念。而音乐，则更擅长的是表现人的情感。音乐是在时间中不断流动的，它在表现人的感情变化、人的心理活动、思维活动等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、律

6、动练习、参加音乐活动等，这些都蕴涵着表达人类丰富而细腻的情感。对幼儿的心理可以产生其它学科无法比拟的刺激，这使幼儿的情感激发和感染力就表现得更为直接和强烈。这种感情的激发和冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，使他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。一些优秀的科学家，其创造的灵感往往都是来源于音乐。音乐中的想象力，创造力的发挥使他们在自己的领域上都获得了成就。所以说，在幼儿阶段，用音乐这把金钥匙来打开他们的想象力、创造力之门是正确的。2、音乐启蒙教育促进了幼儿语言能力的提高。语言，是人与人之间相互交流的最基本的方式。有了语言，也就有了人与人之间的内心活动。所以说，在幼儿阶

7、段发展他们的语言能力很重要。如果在幼儿时期没有对孩子进行很好的教育，也许他们会遗憾终身。而音乐教育的实施，则就为做老师的提供了一个很好的方式。例如：幼儿平常听到的一些歌曲和自己所学的歌曲日益增多的时候，他们也许会无意识的随口哼哼上几句由几首歌串在一起的自己编唱的“歌曲”。做老师的就应该有意的去鼓励和引导他们，不要打消他们进行“创作”的积极性。因为在幼儿进行这种创造性活动的时候，不仅使自己的语言能力更进了一层，也使他们体会到了运用语言的快乐所在。这种快乐的学习方法，是对幼儿进行教学的一个有利手