教案：羚羊木雕

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1、初中语文教案羚羊木雕教师：何祖洋【教学目标】1、积累字词。2、理清文章线索、结构。3、运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。4、品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。5、联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。【教学重点】分角色朗读课文，把握人物个性化语言。【教学难点】明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。【课型】传统型【课时】一课时【教具准备】导学案【预习准备】利用早自习的时间让学生预习课文。【教学过程

2、】第一课时一、创设情境、新课导入刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。有人说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。二、自学提纲1、给下列字词注音抹（mǒ）攥（zuàn）逮（dǎi）怦怦（pēngpēng）　树杈（chà）　寒颤（zhàn）2、速读课文，根据本文

3、的主要内容，填空：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，4初中语文教案“我”伤心极了（感情）。3、资料助读：了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。（明确：从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。）4、本文的体裁是小说，小说一般有人物、环境、情节三个要素；其中情节又包含开端、发

4、展、高潮和结局。本文以羚羊木雕为线索贯穿全文。5、划分段落，概括大意。第一部分（1--15）查问木雕。父母逼“我”要回送给好友王芳的羚羊木雕，“我”感到非常伤心。第二部分（16—23）赠送木雕。叙述了“我”和万芳的真挚感情。第三部分（24—25）逼取木雕。写了奶奶的无奈，父母相逼，“我”不得不去向王芳要回木雕。第四部分（26—38）取回木雕。虽然得到万芳的谅解，但被逼的反悔使我很伤心。三、整体把握1、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个动词简要概括。送木雕、追问木雕、收回木雕2、情节妈妈追查、逼迫→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕起因：我送木雕（

5、插叙交待情谊深厚）。经过：要收回木雕。结束：收回。（老师讲解记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙）顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了

6、写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。3、分角色朗读课文。 分角色朗读追问木雕、要（收回）木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气。4初中语文教案（1）先试着小组内分角色朗读，注意分配好角色。（旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈）（2）小组展示分角色朗读。（3）评价朗读，注意把握好人物的语气。4、从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现，你认为他们分别是个怎样的人？（分析人物特征）（学生小组讨论）爸爸：婉转、持重沉稳、重财轻义。妈妈：态度生硬固执，重义轻财

7、。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：珍惜友谊、软弱。万芳：仗义、明理。5、这样做好不好？为什么？不好。因为这样会影响孩子心理、孩子之间的感情、两家大人之间的关系。6、反悔，能不能全怪我？不能。我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已；主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情，只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。7、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?（小组讨论）例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重

8、，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转