圆的再认识教学设计（黄晓笑）

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段第三学段年级六年级单元第一单元教材版本北师大版课程名称圆的再认识一、学习内容分析1.教材分析复习课是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力的一种课型。复习课不同于练习课，复习课虽然要继续训练解题的技能技巧，但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的核心概念，形成良好的认知

2、结构，便于对知识的理解和记忆，也为以后学习新概念打下良好的知识基础。2.学情分析对于一些简单的圆的知识学生大部分都已掌握，解决求几分之几圆的周长和面积、圆环的面积和复杂图形的面积是学生的难点。3.教学目标（含重难点）1、进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长和面积的计算公式。2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力。教学重点：理解圆的周长和面积的意义和公式推导，运用圆的周长和面积的知识解决有关

3、的实际问题。教学难点：理解圆面积公式的推导，求阴影部分的面积。二、教学环境选择☑简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、第一次再认识1、创设情境：师：老师带来了几幅图片，我们一起欣赏。师：看到这些图片你首先想什么？师：圆是平面上的一种曲线围成的图形。圆没有棱角，所以数学家说世界上最美的图形是圆形。（播放图片）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程前阶段时间我们学习了圆，这节课我们来上一节圆复习课。（板书：圆的再认识）2、你对圆都有

4、了哪些了解？学生各抒己见，答案五花八门。3．填表。师：你能完成下面的表格吗?半径(cm)直径(cm)周长(cm)面积(cm2)12.564师：不难发现，有两个12.56，它们相等吗?4．研究规律。5．沟通联系。师：用字母表示一目了然，不过它们的关系还可以用什么知识来表示?二、第二次再认识认识几分之几圆。师：圆与我们的生活更有联系。圆在生活中有许多，有的圆是显形的，或是静态的，我们一眼就看得到，如圆形的钟面；有的圆却是隐形的，或是动态的，需要借助你的一双慧眼才能发现。如运动的分针(屏幕显示分针旋转的

5、动态过程)。(1)认识圆。阴影部分的周长和面积怎么计算?(2)认识圆。阴影部分的周长和面积怎么计算?(3)归纳整理。你有什么新的发现?(屏幕出示钟面)浙江省2015年信息技术应用能力提升工程……三、盘点收获，拓展提升通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？四、教学评价设计1.评价方式与工具☑课堂提问☑书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）动手操作测试、课堂作业六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等学生年龄较小，对于分秒之间

6、的进率换算有一些问题，需要课件或投影演示，更为清晰。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。利用多媒体开展教学，使孩子们看得更清楚。赞一个。