《海洋化学资源》教案

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1、《海洋化学资源》教学设计  海洋化学资源课型新授  教学目标、知知识技能1、1、理解海洋是人类的“母亲’，了解海洋中蕴藏丰富的化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2、了解镁的制取过程和海水淡化的方法。二、过程与方法       1、通过海水淡化实验熟悉最常用的方法蒸馏法。2、2、通过查阅资料或上网，了解目前海洋资源的开发和利用及防止海洋污染的主要措施。                               三．情感态度与价值观1、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，使同学们学

2、会辨证的思维分析问题，用发展的眼光看待问题。教学重点利用海水提取金属镁反应原理和海水淡化的探究过程教学难点富集方法和用化学方法区分海水和蒸馏水教学方法实验教学、多媒体教学用具酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液等。 教学过程活动内容教师活动学生活动活动设计意图创设问题情境引入新课展示视频和音乐提出问题：你同学们喜欢大海吗？那你们知道“海”是什么意思吗？观看视频思考回答学生根据以往的知识和经验列举一下所知道的海洋资源激发兴趣，导入新课 通过对海水的观察激发学生的学习欲望。海洋是人类的母亲，更是人类取

3、之不尽用之不竭的资源宝库。今天老师带来了我们海边的海水，请一个同学观察一下并尝一尝。那海水为什么是咸的呢？海水中海水中还有哪些资源呢？ 认识海洋：  海水中的物质（一）“海水中的化学资源”图片展示海水中的化学资源 人类从海水中提取各种元素来制备多种有用的物质。展示图片（多种从海水中提取的物质）介绍金属镁的地位和作用。提出问题：如何从海水中提取镁？（从原料的哪些方面进行考虑）  观看图片，了解海水中的丰富物质 小组间进行交流讨论回答，书写化学反应方程式  培养学生归纳总结，养成规范书写化学用语的习惯 思考：海水中本来就有氯化镁，为什么还要经过

4、化学反应来制取氯化镁？小组交流讨论：教师小结：富集的方法并举例。 讨论、回答问题思考：哪些物质也可以利用富集的方法得到？ 对学生进行化学科学方法的教育，并会运用的能力，结合生活善于观察的能力。    认识海洋：海底矿产资源展示图片：石油、煤、天然气及在海底的含量教师简单介绍三种矿产资源和锰结核的有关知识。6、你还了解哪些海洋资源？ 展示图片、讲解 （生物资源和动力资源）  写出甲烷燃烧的化学方程式。 看书、读图、讨论回答、归纳总结  培养阅读归纳能力，让学生获取知识同时也让学生明白资源分配不均匀和开发的困难等等，培养学生关注自然的情感   

5、观看图片：地球上的水资源很丰富，为什么会出现以上情况？师生交流：主要由于水资源是有限的，在全球水量中，淡水只占2.53%；人类使用的有效淡水资源只占淡水总量0.3%。还有水资源时空分布不均的原因。同时与水源污染、用水效率低下、水资源浪费等情况的存在有关。而人口分组实验、讨论回答、归纳总结学生观看视频，并进行思考。引发学生对海水淡化方法的思考经略海洋： 海水淡化数量的增加,经济快速发展,对水的需求量不断增加,水资源形势将更加严峻。如何解决淡水危机呢？（视频）师生交流：视频中谈到的海水淡化即利用海水脱盐生产淡水,是实现水资源利用的开源增量技术。

6、初步了解海水淡化的方法。深深感触到水资源的紧缺及对人类生活的影响。请你设计实验，如何从海水中得到淡水？实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液。指导学生设计实验方案和实验步骤，分组探究实验。强调实验过程中的注意事项。进行实验探究培养科学探究能力与合作意识，注意操作规范性。怎样证明得到的水是淡水还是海水？小结：NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓（鉴定Cl-的方法）学生实验得出鉴别的方法培养学生的思维能力和归纳能力。从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸汽的冷凝效果？思考、讨论拓展学生

7、的思维能力解决实际问题能力 展示图片并讲解介绍工业上海水淡化的几种方法。听讲、思考让学生掌握更多的有关海水淡化的方法的知识，并鼓励学生有创新思想。保护海洋大海的美令人窒息，也正是这样一位生命之母，无私地哺育着世上无数的生灵。但如果有一天，海洋不再以这样的面貌示人，取而代之的，是被油污覆盖的海面、充满海藻腥臭的海风、成群惨死的鱼群，您还会为海洋心醉神迷吗？海洋资源破坏：图片观看思考：造成我国海洋污染的原因有哪些？师生交流：如何做减少海洋的污染？世界的水资源短缺和水污染严重的问题目前很严重，形势不容乐观。前面还有很长的路需要我们走，我们应该走可

8、持续发展的道路，不能让世界的最后一滴水是我们自己的眼泪。展示各种节水标志和宣传设计海洋污染的原因：1、工业污水和生活污水。船舶排放的污染物和石油勘探开发的污染。2、人工倾倒废物污