海洋化学资源教案

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1、海洋化学资源一、创设情境，引入课题：播放歌曲«大海啊，故乡»。（导入语）我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢？今天我们就来学习«海洋化学资源»。（板书）二、探究释疑，合作交流（一）海洋化学资源１、海水中的物质（导入）我们都知道海水是又苦又涩的，海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片（播放幻灯片２），看能得出什么信息？（学生回答：海水中水占９６.5%，溶解的盐占３.5%；海水含有的阳离子共

2、钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种，其中含量最高的是氯离子。）这些离子可构成哪几种物质呢？（播放幻灯片３）海水中溶解了大量的盐，请看课本第２页，阅读第二段。从海水中各离子的含量上来看，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。镁具有“国防元素”之称，而海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢？（播放幻灯片４）⑴海水制镁①流程:-4-温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑提供药品：石灰乳、盐酸①转化过程中的化学反应：学生板演：②反思交流：从海水中提取M

3、gCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？（学生回答：1、将MgCl２富集起来2、除去其它杂质）③拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢氧化镁等物质。⑵海水淡化（过渡）其实我们从海水中获得的不仅仅是一些盐类，海水中含量最高的是什么物质？（学生回答：水占96.5%）也许有的同学会说我们地球有71%的面积被水所覆盖，还缺水吗？（学生回答：97%以上是咸水，只有2.53%是淡水，可供利用的仅占１％，况且污染严重，浪费严重……）我们应采取什么方法来解决淡水危机呢？①讨论交流：A、提问：海水中有大量的盐，怎样才能除

4、去海水中盐，获得淡水呢？物质分离和提纯都有哪些方法？(学生回答：蒸馏法；蒸发；过滤)B、蒸馏法：膜法：结晶法：-4-就是在海水中加入易挥发的物质丁烷，丁烷挥发时带走海水的热量使海水结冰，从而水和盐分离。②蒸馏法淡化海水：演示：简易蒸馏装置蒸馏海水检查装置的气密性；③反思交流：如何区分海水和蒸馏水？(学生回答：物理方法：取样于玻璃片上，在酒精灯上加热蒸干，若没有任何残留，则为淡水；测密度；测导电性；尝。化学方法：取样，加入AgNO3溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水；(写出相应的化学方程式。)取样，加入氢氧化钠溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水。)试管放在烧杯中有什么作用？为了水蒸

5、气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改进？（学生回答：加入冷凝剂：冰、硝酸铵、干冰、……；不停的更换水，用流动的水；改进装置：导管长一些、用冷凝管）④多识一点：为什么自来水（或冷却水）要下端进，上端出？（学生回答逆流慢，可与水蒸气充分进行热交换，冷凝效果好。）①知识拓展：多级闪急蒸馏法：原理：水表面的气压急剧减小时，水的沸点急剧降低。（一）海洋矿物资源可燃冰、锰结核⑴自学指导：-4-可燃冰是怎样形成的？可燃冰为什么被科学家称为“21世纪能源”？为什么没有开采利用？你能否写出甲烷燃烧的化学方程式？什么叫锰结核？它主要含哪几种金属元素？储量如何？⑵交流共享：⑶拓展：深海不仅有用不完

6、的锰结核，还有一种叫多金属软泥的矿物，它含有大量的黄金、白银、铅、铜、锌等价值很高的元素，生度速度快，是锰结核的一百万倍。（一）其它：（过渡）除此之外，海洋中有存在着丰富的生物资源和和动力资源。比如：我们已经开始利用潮汐、波浪发电。一、课堂小结：大海，就像一位母亲无私的奉献着它的一切，可现在我们的母亲已经伤痕累累了，海上石油的泄漏、工业污水的任意排放、垃圾的随意丢弃，都严重污染海洋环境。我们应如何保护海洋资源呢？（学生回答：海洋环境立法，建立海洋自然保护区，加强海洋环境检测，提高消除污染的技术水平等。）四、挑战自我-4-