五年级下册数学期末考试卷面质量分析

《五年级下册数学期末考试卷面质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年级数学期末卷面质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们进行了试卷分析。一、卷面情况测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。二、考试结果情况五年级共有127名学生参加了此次测试，总分是7733.03分，

2、平均分是60.89分；及格率为70.87%，优秀率为9.4%、，学生整体上考得较差，及格率和优秀率较低。三、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、看图形填空、解决问题、”共七大部分，兼顾了各类学生的差异。（2）试卷特点：1.题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。4.试题注重数学知识的实用性，

3、关注了学生的体验。四、答题情况分析（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、4、6、9题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第7小题，有很多的学生失分比较多。还有第10小题，此题是体积单位换算，问题还是出现在学生对体积单位进率掌握的不够好，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断。判断题有5道题目组成。得分率较低，试题较难。答的较好的是第2、3

4、题，从中可以看出学生对长方体的认识、对分数大小的比较掌握得好。错误率较集中的是第5小题，学生对分数知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。（三）选择。共有5道题，正确率较高的是第1、4小题，可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深。本题的错误最多的就是第2小题，学生没有认真读题，把糖水没有弄清。（四）计算。该题学生普遍答题较好，得分率80%左右。失分较少。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算

5、需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。第三小题是解方程。学生答题较好。（五）观察与操作。本题失分较多，主要原因在于学生没有认真观察，弄清题目的要求，导致做错图。学生对旋转的知识掌握得不好。（六）根据图形填空。此题的得分率75%左右，学生在看图形时较粗心，对折现统计图知识的学习掌握得不好，回答问题语言表达不完整。(七)解决问题。共计30分，得分率在75%左右，五、今后教学启示：考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考

6、。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：1.教学行为要严谨。作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。2.计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性

7、。3.要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4.要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。5.加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真

8、审题的习惯，多次检查的习惯等。6.在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。