成语故事课外阅读汇报课教学设计(附主持稿)

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1、成语故事读书汇报会教学设计教学背景：我校是“书香校园”，语文校本自然就要围绕“阅读而谈”。教研活动也涉及课外阅读。我们以为,课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地教给若干读书方法,而且是渐进的。在高年级,学生除了深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容。在学生课前广泛阅读的基础上,可在老师的指导下进行相对自主的汇报活动,汇报自己在课外阅读中的感受与收获,展示其独特的阅读体会。讲课内容：成语故事读书汇报会适用对象：小学中高年级教学目标：1通过系列的活动让学生展示自

2、己的课外阅读收获，激发阅读成语故事的积极性，促进以后更多更好地阅读成语故事。2通过综合展示与分享等环节，培养同学们的口语交际能力，引导学生学会在阅读中感悟，在分享中升华。教学方法：自主汇报（读后叙述、交流评论，表演展示等）教学准备：    1、课前开展“成语故事阅读”课外阅读实践活动。    2、课件。3、学生在老师指导下准备各汇报活动。教学过程：一、谈话导人，激发表达欲望。师：成语故事是我们上学期推荐的必读书目，成语是语言宝库中颗颗晶莹璀璨的明珠，也是中华民族智慧的结晶。每个短小精悍的故事里，包含着发人探省的道理，千百年来，它

3、一直被人们津津乐道。让我们走进成语的王国，摘取那颗颗闪耀的珍珠吧。二、精彩目放，畅谈读书收获。1同学们读了不少的成语故事，那你都积累了哪些成语'？让我们成语火车跑起来。（学生开火车说成语，不能重复）。2看来，大家还真积累不少成语。这么多可爱的珍珠，让我们停下脚步，用心欣赏它们。(l)回顾阅读成语故事的方法。（指名回答）阅读方法：1、读通全文，读准字音，有不理解的生字词看注释或联系上下文及查字典解决。2、概括成语故事的主要内容。3、理解成语的意思4、结合具体事例谈谈这个成语给自己的启示。(2)谈一谈。哪个故事让你深受启发？可以朗读

4、故事，也可以谈感受，和大家起分享。（小组内汇报——全班汇报）三、综合展示，分享阅读成果。1、展示大家制作并评选出来的手抄报，说说你喜欢的理由。（小组代表汇报）2、相声《成语接龙》3、小品《郑人买履》现代版4、游戏：(1)看图猜成语（2）你来演，我来猜。四、小结鼓励，坚持阅读积累。师小结：祖国的语言是座迷人的艺术宫殿，成语是这艺术宫殿里五光十色的珍宝，希望同学们在日常的阅读中，积累更多的成语，并把它运用到平日的说话、习作中，使自己谈吐风趣，文章生动活泼。附主持稿成语故事读书汇报会主持稿一、谈话导人，激发表达欲望。A：老师们，同学们

5、，大家早上好。很荣幸今天能跟B一起担任五年2班成语故事读书汇报会的主持人，今天我们的汇报会主题就是“悦读·乐享”，希望同学们能主动分享阅读心得，一起去感受成语故事中的乐趣，让更多的人喜欢上成语故事。B：那下面就让我们一起来进入第一个环节：成语火车，看看同学们能说上多少个不同的成语故事，让这趟火车跑得更远。请()同学来当这个火车头吧，后面的同学可尽量不要重复哦。二、精彩目放，畅谈读书收获A：哇，我们的成语火车顺利地到达终点，也就是说每一个同学都能说出一个成语故事的名字，看来大家真的是阅读了大量的成语故事，认真地完成了老师所布置的任

6、务。B：没错，大家还真的积累不少成语，一个个成语就像一颗颗可爱的珍珠，我们可要停下脚步，慢慢地用心欣赏它们。A：那下面我们就一起先来总结一下欣赏这些“珍珠”的方法吧，哪一位同学可以说说自己是怎样阅读成语故事的？（指名回答）B：同学们说得真好，以上这些都是我们在阅读成语故事中要用到的方法，只有方法运用得当了，我们的阅读才真的有收获。A：是的，那么，下面就让我们在小组里面先谈一谈哪个故事让你深受启发？可以朗读故事，也可以谈感受。等会再进行全班汇报。三、综合展示，分享阅读成果。B:刚才大家都很踊跃地分享自己的成语故事，也谈到了自己的收

7、获。但我也知道同学们不单能说，而且会画，下面就来欣赏一下各小组所做的成语手抄报，一起评选出你们心目最优秀的手抄报吧。A：请同学们上台评选，并且说明自己的理由。（指名上台）B：我们班的同学真的是能歌善舞，哦，不对，是能写善画，把一个个成语故事变成一幅幅漂亮的手抄报，每一幅都那么地精美，那么地让人赞叹。A：可不是吗，其实，光是能写会画还不能概括同学们的本事，他们还能说会道呢，我知道有同学准备了一个与成语有关的相声，下面，就让我们用掌声请出谭和黄为我们表演相声《成语接龙》。B:不听不知道，一听吓一跳，原来我们班还深藏着两位相声高人。A

8、：所以说，只有给我们机会，我们就能给大家更多的惊喜。我觉得能说会道还不足足以形容同学们，下面就请出能唱会演的司徒等同学。B：他们给我们带来的是：小品《郑人买履》现代版大家给点热烈的掌声吧。A：能写善画能说会道能唱会演我们班的同学真的是卧虎藏龙啊。B：是的是的，把