《四则运算的意义和法则》参考教案

《《四则运算的意义和法则》参考教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《四则运算的意义和法则》参考教案教学内容：青岛版小学数学六年级下册四则运算的意义和法则的整理与复习。教学目标：掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。教学重难点：比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。教法：比较法、练习巩固法、归纳整理法、合作交流法。教具、学具准备：课件、多媒体。教学过程：一、谈话引入复习内容。师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生活中，有许多问题需要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子）谈话：今天老师将与大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。（

2、板书课题）二、归网建构，主体内化。1．承上启下，引出知识点。师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识？”（1）学习了整数、小数、分数四则运算的意义。（2）学习了整数、小数、分数四则运算的法则。……2．合作整理、形成网络（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，根据知识之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。3/3（2）各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。a、整数

3、、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义：数的范围运算名称整数小数分数加法把两个数合并成一个数的运算。减法已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法求几个相同加数的和的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算。（小数、分数乘整数）一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。除法已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。3．比较异同，深化知识。(1)整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相互间有什么联系？（讨论）相

4、同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减。联系：1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。2.分数除法要转化成分数乘法计算。（2）计算小数乘除法、分数乘除法要注意什么？小数乘、除法要正确确定小数点的位置；分数除法转化后乘的是除法的倒数…（3）加减乘除这四种运算之间的联系。求几个相同加数和的运算加法————————————————乘法3/3逆运算逆运算减法————————————————除法三、综合应用，巩固提高1．加上几道与0和1有关的口算题（1）计算后可挑选几道题说一说计算时需要注意什么？2．计算各题并验算3

5、49+25652.8-45.77.2×4.36.25÷0.25　（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算。）3．认真想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？师生共同完成前两道题，让学生回想积与被乘数、商与被除数大小关系的规律。然后让学生完成后面的练习，并说出理由。4．根据算式，直接写出下面各题的得数。5．解决实际问题。（1）两个数的积是248，一个因数不变，另一个因数除以2，积是多少？如果一个因数乘3，另一个因数不变，那么积是多少？（2）差是18.6，被减数，减数同时增加7.3，差是多少？如果同

6、时减少18.6，那么，差是多少？四、全课总结。通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？3/3