【教学课件】《雪》的独特之处 （苏教）

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1、畅言教育第五单元·横看成岭侧成峰《雪》的独特之处江苏教育出版社九年级下册本课时编写：吉林省程老师课程导入畅言教育江苏教育出版社九年级下册古人说，仁者见仁，智者见智。对同一部作品，不同的人会有不同的理解与看法。对于《雪》这篇文章，4个作家就有4种不同的理解与感受。今天,我们就来看一下李允经对《〈雪〉的独特之处》的看法与观点。注音:凝望（níng）tián静（恬）五脏六腑（fǔ）笑靥(yè)qiǎnquǎn（缱绻）凛冽（lǐn）契合（qì）冗杂（rǒng）干zào（燥）寥寥数语（liáo）畅言教育检查预习情况江苏教育出版

2、社九年级下册整体感知爱因斯坦还是梦露？畅言教育江苏教育出版社九年级下册视野：隐约：丰姿：不然：憎恶：热烈：优越感：眼睛看到的空间范围；眼界。感觉不很明显。同“风姿”，风度姿态。不是这样。憎恨；厌恶。情绪高昂，兴奋激动。自以为比别人优越的意识。词语解释畅言教育江苏教育出版社九年级下册李允经，北京鲁迅博物馆研究员。代表作有《鲁迅的婚姻与家庭》《鲁迅与新兴木刻运动》（合著）等。作者简介2．请试着概括本文的主要内容。畅言教育检查预习情况江苏教育出版社九年级下册整体感知这篇文章评论的是《雪》的表现手法。自读课文，思考问题畅言教

3、育（1）每一篇评论作者要表达的基本观点是什么？（2）作者是从什么角度对《雪》发表评论的？（3）作者认为鲁迅抒发了什么样的思想感情？学生独立思考后小组讨论，交流看法，每组派一代表展示讨论的结果。江苏教育出版社九年级下册合作交流，解读探究自读课文，思考问题畅言教育《〈雪〉的独特之处》作者通过对《雪》艺术技巧的分析明确指出《雪》的艺术成就：独特的谋篇及良好的效果。江苏教育出版社九年级下册合作交流，解读探究本文主要是从《雪》的艺术魅力或者说艺术成就的角度来评论的。作者认为鲁迅抒发了“渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗”的

4、思想感情。畅言教育作者认为《雪》主要运用了何种表现手法？江苏教育出版社九年级下册合作交流，解读探究对比和衬托。畅言教育通读全文，你能说出《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？江苏教育出版社九年级下册合作交流，解读探究独特之处：作者不仅仅写了‘朔方的雪’，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了对比描写”。作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静

5、走向热烈。”文学评论应该从哪些方面入手？畅言教育江苏教育出版社九年级下册文学评论应该从哪些方面入手？畅言教育江苏教育出版社九年级下册点拨：①认真研读作品，占有丰富的材料，这是前提、基础。②要有真知灼见，避免人云亦云，肤浅平淡。③确定恰当的角度，防止大而空。④重视写作技巧，讲究语言，不能抽象干瘪地说教。⑤行文时笔墨要集中，语言要简洁，忌语言拖沓。⑥结构要明快，不可勉强、画蛇添足。⑦要有文学评论味，尽量用形象化的语言。本文中“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”这一句中的“隐约”可不可以换成“明显”？为什么？

6、畅言教育江苏教育出版社九年级下册品味精炼通俗、思想内涵丰富的语言李允经“隐约”一词是看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显的意思。散文诗《雪》的主题，作者并未直接点明。因此，换成“明显”是不符合作品原意的。课堂小结畅言教育通过这篇文学评论的学习，我们掌握了鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色的原则与方法，明确了写作文学评论的一般方法，为我们以后阅读欣赏奠定了基础。文学评论固然要求见解出新，但出新必须以符合作品的实际情况为基点，决不能离开作品的实际情况，主观臆断，翻空出奇。文学评论也需要选取典型的例子来证明自己的观点

7、，力求做到有理有据。江苏教育出版社九年级下册课后作业畅言教育在进行课外阅读时尝试对作品进行多个维度的解读。江苏教育出版社九年级下册谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育