艺术社会功能的独特之处

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1、艺术社会功能的独特之处［摘要］艺术作为人类的一种精神文化产品，具有无穷的生命力，这种生命力来自于艺术自身的价值，即艺术的社会功能，和其他文化形态不同，艺术的社会功能具有“以情感人”、“寓教于乐”、“潜移默化”的特点。［关键词］艺术以情感人寓教于乐潜移默化艺术作为人类的一种精神文化产品，始终具有无穷的生命力。这种生命力来口于它口身的价值，即艺术的社会功能。艺术Z所以区别于哲学、宗教、道德、科学等其他的文化形态，正是由于其社会功能的独特之处一一“以情感人”、“寓教于乐”、“潜移默化”。一、以情感人在艺术欣赏中我们往往有这样

2、的体会，听到一首乐曲或者看到一幅绘画时，会立刻感觉到它美或者不美，完全是一种直观的感受，根本没有加以理性的考虑和分析。因此，我们可以看出，和自然科学相比，艺术带给人们首要的体验是感性的，是以人的感情为主导的。苏珊，朗格说，艺术是人类情感的符号形式的创造。思想和情感是人类内心牛活的一小部分，是露出水面的冰山一角。艺术家不同于一般人之处，就在于他们不但善于感受和体验，而且善于创造形式（即艺术形式）,将内心的思想情感表现出来，成功的艺术家所创造出的艺术品就是他们独一无二的情感表现形式。可见，艺术是人类感情的结晶，心灵的产物。

3、人类是富有丰富感情的生物，不同的人之间能产生不同的感情，比如理解、同情、欣赏等等。艺术作品饱含着艺术家的思想情感，通过生动的艺术形式，作用于欣赏者的感情，以达到与欣赏者的共鸣一一“以情感人”。所谓感人，就是艺术家创造艺术甜和欣赏者欣赏艺术品，达到两者的情感同一，即在差异和多样性的基础上，实现个性与整体的统一。事实上。任何一个观众或听众在欣赏艺术品的时候，对艺术形象的感知和接受总会受到主体情感的影响；同时，艺术感知又作用于欣赏者的情感，从而引起更深的情感活动。所以艺术对欣赏者起作用，不是呆板的陈述，而是通过“感情”这个媒

4、介，利用艺术强烈的感染力，使欣赏者与艺术家产牛感情和心灵上的共鸣，在共通的情感作用下自觉自愿的受到同化。二、寓教于乐“乐”指的是艺术的审美娱乐功能，即通过艺术欣赏，人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。审美娱乐功能是艺术最基本的功能，好的艺术作品可以使欣赏者处于一种忘我的境界，沉醉在艺术天地中流连忘返，给人以极大的满足和快乐，正如“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”《论语?述而第七》。“教”是通过艺术欣赏，使人们从中受到教育和启迪。中国人历来强调艺术在伦理道德上的感染（教育）作用，一正如钱穆先生在《略论中国艺术》

5、一文中指出的：“中国艺术不仅在心情娱乐上，更要则在德性修养上。艺术价值之判定，不在其向外之所获得，而更要在其内心修养之深厚。”早在先秦，孔子就讲过：“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君：多识于鸟兽草木之名。”《论语？阳货第十七》，指出了诗（艺术）不但可以帮助人们认识各种现象、增加知识，更可以维护儒家的政治和伦理道德。孔子还明确提出“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”《论语?泰伯第八》。孔子认为诗可以使人受到感发，礼是行为的规范和制度，而乐（艺术）最终实现两者（审美和道德）的统一。在西方，古希腊的柏拉

6、图强调美育与德育的结合，提倡“理智”的艺术，特别强调音乐的教育作用。柏氏弟子亚里士多德也同样重视艺术的教育作用，并且比柏氏更进一步。他在《诗学》中提岀“悲剧可以净化人的心灵”，认为艺术应当具有三种功能：“教育”、“净化”、“快感”，即艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到快感。亚氏这一观点也非常明确地指出了艺术寓教于乐的社会功能。艺术之所以具有这种集“快感”、“教育”、“净化”于一身的寓教于爪的功能，是因为在艺术作品中总是饱含着艺术家的思想感情，蕴涵着艺术家对生活的理解、认识、评价和态度，渗透着艺术家的审美理想和社会

7、理想，艺术作品不仅可以展示生活的外观，而且能够表现生活的本质特征和本质规律。人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的震陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，潜移默化Z下，人们的思想、感情、理想、追求发牛了深刻的变化，开始正确的理解和认识牛活,树立正确的人生观和世界观。正如宗白华先生曾经说过的：“教育的主要工具、门径和方法是艺术文学。艺术的作用是能以感情动人，潜移默化培养社会民众品德于不知不觉中，深刻而普遍……养成文质彬彬的动作，步调的整齐，意志的集中。”三、潜移默化艺术以情感人、寓教于乐都是在毫无强制

8、的情况下，使欣赏者不知不觉地受到感染。慢慢地使人的心灵得到净化，对人的思想和精神面貌起到潜移默化的影响。优秀的艺术作品，总是在生动感人的形象中富有更多形而上意味的追求。同时，这种艺术意蕴常常是只可意会而不可言传的，它使得艺术品在有限中体现无限，在偶然中蕴藏必然，在个别中包含普遍。欣赏艺术作品的过程屮，人们的审美感受总是由简单到复杂