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时间:2019-07-11
《数学北师大版七年级下册图形全等》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、4.2.图形的全等一、教学目标(一)知识与技能目标1.借助具体情境和图案,经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程。2.了解图形全等的意义。3.了解图形全等的特征。(二)过程与方法目标经历“我实践,我发现”,“几何常识我知道”,“实践问题我创造”的教学活动由此“感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图形的全等”,带动知识发生、发展的全过程。(三)情感、态度、价值观目标1.学生观察生活中变化的图片信息,并愿意谈论图形的特征,在实践反思中敢于发表自己的观点,树立实事求是的科学态度。2.学生积极参与图形全等的探究过程,从中体味合作与
2、成功的快乐,建立学习好数学的自信心,体会图形全等在现实生活中的应用价值。二、教学设计分析第一环节情境引入活动内容:观察实物,图片。请同学们观察这些图片有何特征(数学课本的封面、光盘的表面、名片等)?教学中要充分让学生列举生活中的例子,并试着用一个名词概括这些例子。请大家想一想在你周围有没有全等的图形?请看我手里的照片,同一底片,相同的两张是全等的,不同的两张是不全等的。同一人的两只手掌,与老师的手掌和学生手掌。活动目的:设置有趣的生活图片,一组是实物图形,一组是几何图形。让学生通过观察,对全等图形有一个感性认识。第二环节观察图
3、形得出全等图形活动内容:观察图片引导学生认真观察几何图形找出完全一样的图形。能够重合的图形称为全等图形,全等图形的形状和大小都相同。观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?全等图形的形状和大小都相同形状相同大小相同观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?活动目的:从反面使学生对全等的概念有了一个更清楚的理解——全等图形的形状和大小都相同。第三环节练习提高活动内容:巩固练习1.找朋友:请找出图中全等的图形。3.沿着图中的虚线,分别把下面的图形划分为两个全等图形(至少找出两种方法),并与同伴进行交流。活动目的:这里设计
4、了三道题,前面两道题既有趣味性,又复习了本节课的内容。第三题是一个动手实验的题目,是提供给学有余力的学生,体现了分层教学的思想。裁剪的过程就是一个让学生进行全等图形的识别过程。培养学生的创新精神,增强学生的合作意识。调动学生学习的积极主动性,起到激励的作用.第四环节感悟质疑活动内容:1.学生小组交流谈收获……学生畅所欲言。2.展示,质疑第五环节:达标检测考查学生对本节知识的掌握情况,及时反馈。第六环节:布置作业、欣赏图片活动内容:欣赏有关全等的图片。活动目的:对全等的认识更加强烈,激发学习兴趣,并为以后的学习打好基础。教学中也
5、可将欣赏的图片放入第一环节,让学生在感受美的同时,通过仔细观察发现图形的特征。
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