八年级语文下册第二单元当代视线比较探究《东施效颦话语词》课文解析素材北师大版

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1、《东施效颦话语词》课文解析读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，“乱砍乱伐”一下。【品味】“乱砍乱伐”形象而风趣地引起下文，增加了读者的兴趣。报告请示报告也好，（军人）进（首长）门前喊“报告”也好，都有下对上通消息或反映情况的含义。但“作报告”“作大报告”“传达报告”“传达报告精神”……等词语中的报告的含义，则更接近于“讲话”“讲演”“演说”，更多的是上对下的走向了。至于“报告文学”“时代的报告”这些词语的报告，接近于报道。而“小报告”一词，则带有进谗或诬陷的贬意了。【品味】“报告”本是下级对上级的，这里

2、却含有上级对下级的意味，不言而喻，这些是用来表谦虚的。“小报告”不仅有贬义，而且涉及打小报告者的人格问题。似乎是为了区别下对上的报告与上对下的报告，有时我们用汇报一词表示下对上的反映情况。当然也有人为了谦虚，把自己的发言、提意见、提建议甚至演说称为“汇报一下”。【品味】“汇报一下”加引号，意在说明报告的不同用法。英语里，报告、汇报都用report一词，讲演则用lecture，讲话用speech。就是说，是把作报告的报告与请示报告的区分开来的。报告文学、报道用reportage，来自report词根，仅与“汇报”密切相关。【品味】中英文对照，分析其中不同。也有时候为了突出讲话的权

3、威性质，我们称为“作指示。”其实按中原原义，报告与汇报区别不大。当初我们不用演说，更不用“训话”之类的词，而用“报告”，可能正是为了体现一种领导人的谦逊和理想化的平等性。【段析】作者首先分析了报告的内在含义以及所包含的文化内涵。代表当作为指人的称谓时，应指被推举或委托的人，受权并承担义务为某人或某一群人办事。代表团应该是被一个团体、一个单位、一个部门或机构委派的一个团体（三人以上）。后来这个词用得越益广泛，例如我们常常称与会议人员为“代表”，不论是来开学术讨论会、工作会、订货会、发奖会的。只要正式报到，集中食宿并享有会议正式成员权利的，都可称为“代表”，重点在与“列席”“来宾”

4、区分，而不在于表明这个会是个代表会议。代表团也常常未承担交办任务，又非由“代表”，重点在与“列席”“来宾”区分，而不在于表明这个会是个代表会议。代表团也常常未承担交办任务，又非由“代表”们组成，而只是泛泛地去参观旅游或友好访问。【品味】“代表”本来与“受权”和“承担义务”紧密相连，可现在的演变却越来越随便，连“泛泛地去参观旅游或友好访问”也算“代表”。作者在这里对这种社会现象持一种讽刺批判的态度。【段析】分析了“代表”的含义。反映群众反映，不良反映，反映很好等词中的反映，似乎本应是“反应”。而反映情况、反映意见、反映问题等动宾词组中的反映，则本是汇报、报告之意。“有反映”，现多

5、用作有批评意见乃至舆论的简称。最近又出了个新名词“反馈”，许多过去用反映反应反响回音回复的词的地方，现在一律“反馈”开了。反馈似是电学名词，其实“反映”最初也是光学名词，“反应”为化学或医学名词，“反响”为声学名词。最初用反映反应反响时，估计也是比较新比较科学的吧，现在则得学会用“反馈”才够得上时髦了。【品味】“有反映”一词说明反映意义的变迁。随着时代的发展，用词可以跨越行业限制，连专业术语也可通用，还赶“时髦”，作者的诙谐幽默可见一斑。【段析】分析“反映”的含义，尤其提示了“反映”“反馈”“反响”几个词潜藏在心理上的微妙区别。书记原义就是秘书。称政党领导职务为书记，而不称之为

6、“总裁”之类，想也是为了体现一种更加民主的新兴精神。当然，实际工作的分工、职责、权限、要求、影响、威信等各方面，书记与秘书不可能等同起来，这是理所当然的。汉语好办，一个叫书记，一个叫秘书，书记本身还需要秘书做助手，大家一听就明白了。但英语等语言似乎还没解决这个问题。【品味】汉语词汇强加上了政治因素的烙印，也就改变了它的本义，变成了多义词。【段析】分析了“书记”的本义和这个词体现的心理内涵。批评批判汉语最初二者相通，即评论之义，如说金圣叹批、眉批等等，就是指评论，包括褒奖也包括指责，当然更包括解释与分析。批判另含一义为判断指示，可指老师对学生作文，当然也可以指官员对文件的批点、批

7、示、批准、批阅。文艺批评，就是文艺评论，批评家就是评论家，并不是指他专门指出缺点毛病问题。后来，随着实际生活的演变，批评似科专指“示瑕求疵”，而批判、大批判的含义就更为严重了。【段析】分析“批评”和“批判”的语义色彩的不同。学习商务印书馆一九六二年出版的《汉语词典》（简本）中对“学习”词条的解释最为有趣：“学习为外界之刺激与内界之反应在神经中枢中组成感应结之历程，感应结系指感觉神经原（现似通用元，下同，王注）与筋肉神经原之结合而言，唯感应结初造成时不甚强固，必然反复练习，始能使神经通路顺遂而