八年级语文下册第五单元花之君子比较探究《水龙吟》备课全方案素材北师大版

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1、《水龙吟》备课全方案新课导入荷花可爱，杨花也可爱。苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写得形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》，寄给章质夫。积累整合字词积累易读错的字音教坠（ｚｈｕì）无情有思（ｓì）萦损（ｙíｎɡ）琼缀（ｚｈｕì）香毬（ｑｉú）路杳（ｙǎｏ）金鞍（āｎ）作者介绍苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、弟苏辙，合称

2、“三苏”。苏轼的词现存有三百四十多首，他的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位，他扩大了词的领域，扫除了晚唐以来传统的词风，开创了与婉约派并立的豪放派。章质夫，名楶，字质夫，福建蒲城人，历任哲宗、徽宗两朝，为苏轼的好友，其咏杨花词《水龙吟》是传诵一时的名作。背景资料苏轼贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写得形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏轼也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》，还特意告诉他不要

3、给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏轼的特意相告，送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。主题总结《水龙吟·次韵章质夫杨花词》这首咏物词，以物拟人，写得缠绵悱恻，构思精巧，笔力卓绝。这是苏词婉约风格的代表作。词中细腻地描绘了杨花飘落的情状，也借杨花自落的寂寞传递出感时伤春的幽怨之情。《水龙吟》这首词咏杨花，以形写神，风姿飘逸。上片写杨花飘落轻飞，极富动态神韵，下片虽涉人事，但仍以摹写杨花物态为主，且渗入了人的情韵。从总体上，章质夫赋咏杨花，在杨花的物态风神方面下足了功夫。结构图解问题探究《水龙吟·次韵章质夫杨花词》是如何以禅言慧语悟人生的？本词开篇就有三分禅意

4、。“似花还似非花”，是自然景观，又何尝不是眼中看到的自然景观。见山不是山，是一种境界；见山无山，又是一种境界；见山还是山，更是一种境界。于是，在苏轼眼里，杨花非花，也是花，“无情有思”，也“不是杨花”，而“点点是离人泪”。苏轼不是不能彻悟到物我两忘、万物皆空，但他是性情中人，哪能一时忘怀?禅言慧根，让他自然领悟，也更关注苍生，更加伤神“离人泪”，这才是真正的慈悲。不同的眼光，对同一事物有不同的看法。苏轼眼里飞舞的杨花，无人惜，兀自伤感。词寄寓了苏轼的情感：苏轼不知道有人“怜惜”，但我们却看到了他对杨花的深情关注，怜惜疼爱。佛性的体现，就是对苍生微小的生命的默默关注。写作特

5、色技法运用《水龙吟·次韵章质夫杨花词》与《水龙吟》在写作技巧上的比较。大凡诗词，“言气质，言神韵，不如言境界。有境界，本也。气质，神韵，末也，有诗界而二者随之”。因此，只做到形神兼备还不够，必须做到“有境界”。观章质夫的“原唱”，虽然描写细腻生动、气质神韵不凡、“潇洒喜人”，但终归是“喜人”并不感人。苏东坡的“和词”不仅写了杨花的形、神，而且写景“言情”，在杨花里倾注了自己的深挚情感，产生了强烈的艺术感染力，达到了高超的艺术境界，从而获得了永恒的艺术生命力。这是章质夫的“原唱”望尘莫及的。“和词”胜于“原唱”表现在艺术构思上。“原唱”在总体上没有跳出咏物写景的园囿。而“和

6、词”却别有洞天，采用拟人的艺术手法，把咏物与写入有机地、巧妙地结合起来，栩栩如生地刻画出一个完整的思妇形象，写柳絮的际遇，综合着思妇的际遇，情景交融，物我一体。这也是“原唱”无法相比的。在语言艺术特色上，“原唱”虽然精巧灵动，但也不过是“大珠小珠落玉盘”，令人惊奇和感动的好句子不多。诗词无好句如登山无胜景，终归有些缺憾。而“和词”的语言却新颖别致，并且好句比比皆是。如“似花还似非花”“无情有思”“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭…‘春色三分，二分尘土，一分流水”“点点是离人泪”等，都是可圈可点、令人称颂的佳句。